第八单元备课
单元教学目标
第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，有诗
歌，还有充满道理的文章。《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林是一个神奇的地方，了解我们的祖先是怎样生活的《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的:从《羿射九日》一文中，我们能领路到神话故事的神奇。让我们走进每一篇课文，从中学到自已需要掌握的知识。 单元重、难点 重点
1. 会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解文章的大概内容，能展开想象。 难点
1.理解课文的主要内容，体会故事蕴含的人物精神。 2.感受中华文化的巨大魅力，有继承和弘扬的文化的愿望。 单元课时安排
23《祖先的摇篮》…………………………………………………2课时 24《当世界年纪还小的时候》……………………………………2课时 25《射九日》………………………………………………………2课时 口语交际:推荐一部动画片………………………………………1课时 《语文园地八》……………………………………………………3课时
23 祖先的摇篮
教材分析
这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。
教学目标 【知识与技能】
1．会认7个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 3．展开想象，仿照课文内容说一说。
4．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 【过程与方法】
1．运用已有的识字方法识字。
2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。 【情感、态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 重点
1．会认7个生字，会写9个生字。 2．读好问句，学习准确地使用动词。 3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 难点
1．展开想象，仿照课文内容说一说。
2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习新课。 课时安排 2课时
第一课时
课时目标
1．会认7个生字，会写9个生字。 2．学习准确地运用动词。
3．初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。 重点难点 重点
1．会认7个生字，会写9个生字。 2．学习准确地运用动词。 难点
理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。 教学过程 一、谈话导入
1．同学们，你们知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？请看录像。(播放原始森林录像)
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧
3．板书课题：祖先的摇篮。 4．齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。 二、学生自学 出示自学要求： (1)朗读课文。 (2)自学生字新词。
(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文的大意是什么？ (4)读完课文后，你还有哪些不懂的地方？ 三、检查自学情况
1．同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。 (1)朗读课文：齐读，指名读。
(2)检查字词：你在自学课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？ 出示生字词卡，指名读。
(3)提出问题：你在自学课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。 2．学习动词。
读一读以下短语，注意加点的词语。再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读。 摘野果 ．逗松鼠 ．
采蘑菇 ．
捉蜻蜓 ．
挖野菜 ．
逮蝈蝈 ．
看夕阳 赏明月 数星星 ．．．
(1)齐读短语。
(2)分组讨论：加点的词语是什么意思。(指名说)
(3)教师提示：加点的词语都是动词，表示人做一件事时的行为、动作。 (4)学生可以演一演上面这些动词表示的动作。 四、初读课文，了解祖先的摇篮
1．自读课文，读准字音。数一数这首诗共有几小节。
2．指名读课文第1小节，其他同学思考：祖先的摇篮是指什么？(指名说) 3．分组讨论：第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？ (写了祖先的摇篮很大。)
4．指导朗读，从中体会摇篮的大。 五、指导写字
1．出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 2．指导学生注意书写。
3．教师范写，学生书空。 4．学生描红、临写。
第二课时
课时目标
1．朗读课文，读好问句。 2．仿照课文第2、3小节说句子。
3．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 重点
朗读课文，读好问句。 难点
1．仿照课文第2、3小节说句子。
2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学过程 一、复习导入
1．小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。 2．认读词语卡片。(做“找朋友”的游戏) 3．齐读课文。
二、品读课文，理解感悟
1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？ (1)指名回答。
指导读句：那原始森林，是我们祖先的摇篮。
(2)再读课文，找一找有关句子，说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”？ (3)想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？ 2．学习第2、3小节。
(1)同桌互读，说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆？ (2)我们的祖先曾在这里做了些什么？(指名说)
(3)想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？(学生自由发言)
(4)教师范读第2、3小节，引导学生读好问句。 (5)学生练读第2、3小节。
(6)配上欢快的音乐，齐读第2、3小节。
(7)想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2、3小节，说一说。(分组讨论，自由发言)
3．学习课文最后一小节。
(1)全班齐读。思考：你读懂了什么？(引导学生理解“苍苍茫茫”) (2)指导有感情地朗读。
(3)说一说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？(保护环境) 4．选择自己喜欢的一小节有感情地读一读。 (1)自由组合练习读。 (2)展示个性指名读。 5．有感情地朗读全诗。 三、拓展延伸
1．想象一下：我们的祖先在摇篮中会做些什么？画一画吧！
2．如果我们置身于原始森林——我们祖先的摇篮中，你会做些什么？ 四、梳理板书
教学反思
24 当世界年纪还小的时候
教材分析
这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一
部编人教版二年级下册语文第八单元教案
