大班艺术：小小按摩师
【活动目标】
1.感受乐曲轻松、愉快的情绪，创造性的用捏、拍、揉、切等按摩动作来表现乐曲。
2.喜欢与同伴进行韵律活动，体验合作表演的乐趣。 【活动准备】
教师教学资源《大独裁者》(视频)、《动物狂欢节(终曲)》(音频)、图谱、幼儿前期经验（修面） 【活动过程】
一、导入部分
欣赏卓别林扮演的《大独裁者》中修面情景的视频，激发兴趣、感受视频中音乐与动作的匹配。
1.师：感受视频中动作和音乐的关系？理发师除了刮胡子和修面还有什么本领？
2.小结：动作随着音乐旋律的快慢而变化。
二、整体感知音乐，引导幼儿尝试探索各种按摩动作。 1. 一起欣赏《动物狂欢节(终曲)》，整体感知音乐。
2.在完整欣赏音乐的基础上，引导幼儿尝试跟随音乐探索各种按摩动作，启发幼儿做出捏、拍、揉、切等按摩动作（教师补充：按、甩、揪等动作）。
2.教师随音乐表演按摩师的按摩情景。
3.引导幼儿说出按摩的动作顺序（从上到下：头、脸、肩、胳膊、背、腿）
三、分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。 1.幼儿根据音乐分段创编动作，完成图谱制作。
（1）让幼儿自由创编（头和脸、肩和胳膊、背和腿）的按摩动作，现场制作图谱。
（2）幼儿根据音乐完整表演按摩师场景。（小手慢慢揉一揉、轻轻拍一拍;加速甩一甩、快快切一切;慢慢锤一锤、轻轻捏一捏。）
（3）幼儿两两合作进行完整的律动表演，体验小小按摩师的乐趣。
四、在音乐游戏中体验表演的乐趣。
1.教师和幼儿一同进行音乐游戏，共同分享表演带来的乐趣。 2.游戏规则：在音乐游戏认真听口令用“交换角色”“交换顾客”变换位置等不同形式，体验合作表演。
五、活动延伸
在生活中，用按摩的方式向关心、爱护自己的人表示感谢。
学情分析
大班幼儿对音乐律动有一定的兴趣，舞蹈表现欲望较强，但对动作与音乐相匹配有着欠缺，《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。于是，我从孩子的兴趣点出发，抓住教育契机，因此我设计了《小小按摩师》音乐律动活动来进一加强孩子动作与音乐的融合性。
教材分析
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现
有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，结合幼儿成长需要与认知，精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义的内容。《小小按摩师》取材于《山东省幼儿园课程指导用书》下册（明天出版社2018年12月第一版），这是一个音乐律动，大班幼儿对音乐律动有一定的兴趣，舞蹈表现欲望较强，且幼儿已有在家为父母按摩的前期经验，于是，从孩子的兴趣点出发，抓住教育契机，以卓别林《大独裁者》的修面片段做背景，以《动物狂欢节（终曲）》为活动音乐，组织大班音乐律动《小小按摩师》。
课后反思
《小小按摩师》是大班下学期主题二《我就是我》里面的一个音乐游戏活动，音乐采用的是勃拉母斯的第五号圆舞曲。根据《指南》中艺术领域的要求，我将目标定为：感受乐曲轻松、愉快的旋律；学习用动作表现乐曲，并能根据乐曲的快慢灵活地变换动作；体验与同伴合作表演的快乐。
课上，我采用情景引入的方式导入活动，先请幼儿欣赏喜剧大师卓别林“在理发店刮胡子”的片段，启发幼儿讨论：看了影片有什么感觉？影片里的音乐听起来怎么样？为什么觉得很搞笑、幽默？理发师都做了哪些按摩的动作？你们想不想也跟着音乐做一做有趣的动作呢？ 然后我开始引导幼儿探索按摩动作，丰富相应的动词，如：捏、抓、按、锤、切等，并且能有节奏的表现。等到幼儿基本熟悉按摩动作后，我请两名小朋友来前面示范跟着音乐做按摩动作，着重引导他们注意按摩动作的顺序和音乐的节奏。通过观看示范，全体幼儿都能随音乐进行自我按摩。 下一步就是按摩游戏。幼儿两两合作，一个当按摩师，一个当客人，按摩师边听音乐边做按摩动作。孩子们表现的很兴奋，在做按摩动作的时候，都能随着音乐进行快慢的调整，活动完成的很顺利。结束后互换角色，分别体验了服务和享受的乐趣。最后，教师总结。结束按摩后我会引导按摩师问一问自己
的客人觉得舒服吗？对自己的服务满意吗？孩子们脸上都露出了灿烂的笑容，都获得了成就感，体会到了为别人服务的乐趣。
在整个活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松、愉悦的环境中表现。整节课目标明确，过程清晰，环环相扣，充分调动了孩子们游戏的积极性，让他们在感受艺术美的同时又获得了成就感。
但是本次活动我认为还有一些缺憾。在探索按摩动作的时候我没有给孩子太多的时间去结合自己的生活经验进行大胆创作，有些急于求成，孩子们没有想到的动作我就直接告诉他们了，引导的不是很到位，在以后的教学活动中我会引以为戒，尊重他们独有的艺术表现方式，鼓励他们多动脑筋，自己探索寻求答案，让他们能够真正地在游戏中快乐地学习，有效地获得。
幼儿园学前_活动教学设计学情分析教材分析课后反思
