8.《美丽文字,民族瑰宝》说课稿(1)
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《美丽文字,民族瑰宝》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《美丽文字,民族瑰宝》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第四单元第 8 课,共有四个话题,本节课学习的是前两个话题《丰富多样的文字》和《古老而优美的汉字》,主要是引导学生了解汉字、藏文、蒙文等几十种文字,都是中华民族智慧的结晶,知道汉字是中华文化的重要标志,旨在引导学生感受我国汉字历史悠久。
二、学情分析
五年级的学生在四年多的学习中,已经掌握了很多汉字,对汉字也已经非常熟悉,但对于从甲骨文到楷书,每一个阶段的汉字不同的字体风格知之甚少,同时也充满好奇。因此,要通过有效的教学,帮助引导学生深入了解古老而优美的汉字。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1. 了解我国丰富多样的文字。
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2.了解古老而优美的汉字,感受中华文化的魅力。 3. 欣赏汉字的书法艺术,体验书法的艺术美。
教学重点是:了解古老而优美的汉字,感受中华文化的魅力。难点是:体会不同阶段的汉字字体风格,让学生对汉字产生兴趣,
热爱祖国文字的情感。四、教法与学法 为了实现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动为教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一:创设情境,导入新课
教师用课件出示甲骨文中的羊和人两个字,学生猜一猜这是现在的什么字,教师引导到古老而优美的汉字这个话题,由此导入新课,板书课题:美丽文字,民族瑰宝。
设计意图:能够激发学生的学习兴趣,引出本节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
环节二:合作探究,学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一:丰富多样的文字 学生阅读教材第 62 页,说一说从中发现哪些信息。
接着,学生拿出带来的人民币纸币,在上面找到印有五种民族文字的中国人民银行几个字,教师引导学生辨认是哪个民族的文字。
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然后,教师用课件出示我是中国人的几种不同民族文字,学生来认一认。
设计意图:教师引导学生了解我国丰富多样的文字,感受祖国悠久的历史和灿烂的文化。
活动二:古老而优美的汉字
首先教师引导学生猜一猜,教材第 63 页活动园中的六个古汉字对应哪些现在通用的规范汉字,学生试着在右边的田字格中工整地写出来。
然后,教师用课件出示关于象形文字的图文资料,引导学生了解古老的象形文字。板书:直观形象,生动多姿。
最后,根据课前搜集到的有关从甲骨文到楷书,每一个阶段的汉字,学生先将这些汉字在小组内进行比较,说一说呈现出的不同字体风格,对古老的汉字有什么样的感受,再全班展示交流,教师相机引导。板书:形体优美,风格迥异。
设计意图:引导学生了解古老而优美的汉字,感受中华文化的魅力。
活动三:中华汉字书法艺术
学生阅读欣赏教材第 66 页王羲之的《兰亭集序》和柳公权的《玄秘塔碑》,然后,教师引导学生说说自己喜欢的字体,并将课前搜集到的字帖或者自己的书法作品与同学分享。
设计意图:引导学生欣赏汉字的书法艺术,体验书法的艺术美。环节三:课堂小结,内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。
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道德与法治五年级上册8《美丽文字 民族瑰宝》说课稿2篇
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