题目 地球自转的地理意义之昼夜交替现象 赵英利 知识目标： 1、了解昼夜出现的原因 2、通过实验演示观察不同条件下的昼夜交替现象，理解昼夜交替出现的原因 3、通过视频观察晨昏线、昼夜半球、太阳光线与晨昏线的关系、晨昏线的移动方向和移动速度 教学目标 4、如何区分晨线与昏线、日出和日落，掌握晨昏线的特点 5、掌握侧视光照图的绘制方法 过程与方法：通过演示和观察，增强地理空间思维和想象能力 情感态度与价值观：通过探究活动，培养地理的学习兴趣，初 步养成求真、求实的态度。 年级学科 高一地理 课型 新课 授课教师 工作单位 西安市临潼区职教中心 教学重难点 关键 教学重点：晨昏线的认识 教学难点：如何进行晨昏线的判读和光照图的绘制 引导法、图示法、演示法 教学方法 运用的 信息技术工具 多媒体教学 通过一系列的探究活动，从易到难，利用理论与操作相结合的方式，逐步实现教学目标 教学设计思路 教学过程 设计意图 时间安排
导入：通过示意图，复习地球的通过活动得出结论：同一时间，由于地球本 运动规律 身是不发光、不透明的，太阳在任意时刻都提出问题，进入新课：太阳为什只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球么每天都在东升西落？ 是白昼——昼半球，背着太阳的一面是黑夜探究活动一：昼夜产生的原因（演——夜半球，从而产生了昼夜现象 示观察） 探究活动二：昼夜交替现象产生 的原因（演示观察） 演示步骤： 1、在地球仪上贴上标记 通过活动结论：地球围绕太阳公转的同时也在自转，导致昼夜交替现象的出现和四季的变化，由于自转周期为24小时，所以昼夜2、实验中地球仪不要转动太快，交替的周期也是24小时。 手电筒拿稳 3、认真观察，在太阳和地球运动时，标记处的昼夜有什么变化？ 4、完成记录表 假 假设条件 夜交替现夜交替周象 期 地球不动 地球只公转，不自转 地球只自转，不公转 地球自转的同时也在公转
探究活动三：晨昏线的判读（看通过活动总结光照图中晨昏线的特点: 视频） 1、晨昏线与太阳光线始终垂直 晨昏线的定义：某时刻地球表面2、晨昏线平分地球、平分赤道 昼夜半球的分界线，也叫晨昏圈，3、晨昏线自东向西移动，速度15°/h 是过地心的大圆。 晨昏线的分类： 4、晨线上的点所代表的时间，是该点所在纬线的日出时间，赤道日出6点；昏线上的晨线-顺着地球自转方向由黑夜点所代表的时间，是该点所在纬线的日落时进入白昼 昏线-顺着地球自转方向由白昼进入黑夜 侧视图绘制步骤 间，赤道日落18点 1、首先画一个大圆，标出圆心即课内延伸：光照图的绘制方法 地心； 2、过地心确定地轴，不是竖线，而是偏离竖直方向不超过23.5度的线； 3、过地心画赤道，赤道垂直于地轴；完善经纬网； 4、在一侧画出几条相互平行的水平线作为太阳光线； 5、过地心画晨昏线，晨昏线和太落实本节课的能力目标
人教版高中地理必修一教案：1.3地球自转的地理意义之昼夜交替现象
