《用纸造一座“桥”》教学反思
本课是六上第二单元的最后一课，是一堂任务驱动的制作类课程，也是一堂综合运用形状和结构知识的应用课程。这类课程的主要时间花费在学生的制作上，主要指导放在制作之前的桥设计指导上。我的流程是这样的：
课的引入：开门见山。先让学生明确今天的任务，让学生读任务要求，再分析这一任务限制了什么，也就是规则是什么。引导学生从材料使用、桥的规格和承重力及制作时间上进行分析。
桥的设计指导主要从纸的特点开始，引导学生结合前面所学的形状和结构的知识，特别结合第2课（形状和抗弯曲能力）薄型材料改变形状增强抗弯曲能力，让学生进行小组讨论设计。再进行反馈，说说选择这些形状的目的。
接着让学生进行小组分工，学生开始实施制作。在这一过程中，老师进行巡视，观察小组合作情况，给予加分评价，并实施个别指导，帮助小组成功。同时，老师还进行计时，提醒学生制作时间。
最后进行承重力测试。我采用了集体测量的方法，让他们自己放钩码。之后对各组的桥进行了简单评价。因时间关系，评价显得比较仓促。
本课的最大成功之处有：1、学生对桥的设计做得比较到位，从他们的图中，可以看到对形状和结构的知识进行了综合应用。2、在20分钟的制作时间里，有8个组完成了制作。还有2个组只差一点点。3、学生的合作能力有了很大提高，全班10个组有8个组学生每人有事做，分工合作能力较强，还有2个组分别有1、2个学生没有很好的参与。4、学生对承重力测试非常在意，感兴趣。都想获得最大的承重量。
本课不中之处及改进建议有：1、在承重力测试时，采用集体测量的形式，虽然提高了大家的成就感，但花时较多，也导致评价时间太过仓促，不到位。2、建议采用小组自己测试，报出数据。小组进行自我评价，再进行全班交流，对承重力最好的桥和最差的桥进行比较和分析。这样，评价才能更好地促进学生。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《用纸造一座“桥”》教学反思(2)
