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学校 年级 学科 实验课题 实验类型 教学目标 三年级 科学 辨别纺织材料 分组实验 1、能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行研究。 2、能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 3、认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。 4、知道这些材料的主要区别、特点和用途。 5、知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产材料。 了解一些纺织材料的性质和差异。 如何正确比较纺织材料的吸水性。 铅笔、记录纸、一些校园里的植物 一、创设情境，引发思考 1、让学生谈自己和妈妈出去买衣服时所看到的衣料。 2、谈话：这些衣料都是纺织而成的，现在的纺织材料种类很多，可以利用它们制造出各式各样的物品。你知道纺织材料是怎样发展的吗？ 3、学生阅读课文所介绍的资料，教师利用视频资料进行补充介绍。 二、设计方案，准备探究 1、出示一些服装，让大家看看最喜欢哪一件，为什么？ 2、大家通过用手摸、看标签等方法了解了这些衣服的特点。 3、小组内讨论。 4、学生汇报。这些衣服的材料是丝、棉、毛、尼龙或者是这些材料混合成的。 5、试着按纺织材料的不同给这些衣服分类。 6、归纳出一半常见的四种材料，引导学生回忆对这些材料已有 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 ,.
实验结论
的认识，教师分类列出，引导学生对这些问题进行梳理、分类、筛选。对于课堂上无法解决的问题，记录在“我们的继续研究”上。 7、谈话：刚才大家各抒己见，介绍了自己熟悉的材料，这些材料真像你们说的那样吗？让我们以小组为单位合作研究我们感兴趣的的问题。 8、学生自由选题，组成小组，快速分工，明确组员职责。围绕以下问题讨论： （1）你们组对什么布料的什么特点最感兴趣？ （2）准备怎样做？ （3）研究时可能会遇到哪些问题？怎样解决？ （4）需要什么工具？ 学生认识了自己身边的纺织材料，并了解它们的性质和特点。 ,.
学校 年级 学科 实验课题 实验类型 教学目标 三年级 科学 认识塑料 演示实验（观察） 1、能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。 2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 3、能够概括塑料的优点，了解塑料的缺点。 4、知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。 5、知道科学家正在研制易分解的塑料。 认识塑料的优点和缺点。 通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。 各种塑料制品 1、创设请境解决问题：学校提供饮用水给大家，单同学们要自带被子，老师今天带来了几个不同材料制成的杯子，它们分别是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。你准备选择哪一种材料制成的杯子？为什么？ 2、交流想法，统计选择塑料杯的学生人数。 3、谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔破，非常适合于我们这个年龄的孩子用，怪不得它得到大家的喜爱呢？ 4、提问：和天然材料相比，塑料有很多优点，除了刚才我们发现的这些，塑料还具有哪些另外的优点呢？ 5、出示对比观察实物，各组选择一类自己感受深刻的实物观察、比较，分组交流、讨论。 （1）塑料尺——木尺 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 ,.
实验结论 （2）塑料口袋——纸口袋 （3）塑料凳——木凳 （4）塑料盆——陶瓷盆 6、大组汇报讨论结果，教师随机概括、板书主要观点。 7、提问：谁来归纳一下塑料的优点呢？ 8、小结：塑料物品大多数比较轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用，而且价格便宜，因此受到人们的欢迎。 塑料既有优点又有缺点，在以后的生活中，学生明白合理恰当地使用塑料制品。并且树立保护环境的意识。
苏教出版三年级科学实验教学方案课程教案（上）
