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当一个楷字中，有两个或两个以上同样点画，或者两个以上同样单体就要避免雷同，要在大小，长短，姿态等方面做变化处理．
（八）虚实
虚实规律又可称为松紧规律，就一般楷书而言，可分为内紧外松，左紧右松，上紧下松三种情况．
（九）因字立形
楷书字的外轮廓没有统一的形状，而是要因字立形，形象自然．
（十）生姿求态
楷书要避免字如算子，姿态平庸
一 独体字
独体汉字结构简，字形规律记心间。对称结构文字多，瘦长扁方对称安。最是偏斜难度大，逐个击破益终身。瘦长结构宜瘦长，扁方字形必扁方。对称文字写伸展，对称类型留空白。斜正字形虽然少，要想写好却最难。切记文字想平稳，找出重心落脚点。字形斜正，重心求稳，中宫紧收，八面势全。
二 合体字
〈1〉上下结构：天覆地载重心稳，上受下放左右均。大小恰当才美观。掌握规律练习勤。
〈2〉上中下结构：上中下，字偏长。中宫紧收细思量。排列紧密左右匀，不偏不倒写漂亮。
〈3〉左右结构：左右结构字常见，两边关系是关键，大小高低和向背，宽窄粗细与让占，仔细观察记规律。字美俊秀指日见。
〈4〉左中右结构：左中右字易下粗，主次得当分密疏，三分天下宽相等。中间极正左右附。左右叫较大中稍小，左边稍小中右同。
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〈5〉包围结构：包围结构分两类，全包半包皆精美，内外相称框廓正，端庄流丽线条匀。上包下，左包右。共同特征框稍长，框内部分多居中，笔画大小与框称。下包上字字型扁，底端横画宜写宽，右边短竖收笔时，掌握规律仔细观。收笔处在横画下，与横起笔等高线。
〈6〉繁杂结构：繁杂文字构件多，穿插迎让纵横错。笔画清爽疏密匀，早日学成真可贺。
合体字要练好，掌握规律别乱套，区分疏密与大小，看清向背与宽高。功夫不负有心人，美观耐看神采列。
合 体 字 结 构 要 诀
左右结构
左右相同小左边，左右分停两人立．左窄右宽左部缩，左少右多左上提．右窄左宽右部伸，右少左多右下移．
左中右结构
左中右字取横式，三部等同端中央．左中窄时右部宽，左窄中右可宽行．中宽两边均须让，中窄三部不挤撞．
上下结构
盖上者上面须大，中展者盖下边．上占者上部需宽，下占者要阔下边．上下均衡不呆板，重叠上下下边宽．
上中下结构
上部窄时中下宽，下部宽时中上窄．中部小时上下大，中部大时上下敛．上中下高矮相等，三重四联不一般．
字框结构
四面包围内丰满，下半围字靠下面．左半围字要均匀，上半包字靠上面．左半包围字靠下，上半包字靠上面．
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结构２８法
１左右上齐：上面要齐，左小右大．
２左右下齐：左大右小，下面要齐．
３左右均匀：左右平分，各占其半．
４同类并立：左右相同，右须宽大．
５连撇要稳：三撇的字，下对上腹．
６相互呼应：左右相向，左顾右盼．
７背忌呆板：左右互背，脉络相通．
８左收右伸：左竖右撇，竖缩撇放．
９左疏右密：左右结构，右占位多．
１０左密右疏：左右结构，左占位多．
１１左右有竖：左右结构，左短右长．
１２左竖右横：左右结构，左昂右缩．
１３驻笔相应：三点水旁，首尾呼应．
１４左高右低：左面折挑，左昂右低．
１５天覆字头：上下结构，上盖尽下．
１６地载字底：上下结构，下托住上．
１７上宽下窄：上下结构，上展下缩．
１８上窄下宽：上下结构，上缩下展．
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１９上繁下简：上下结构，上占位多．
２０上收下放：上下结构，同类组合．
２１上下均等：上下结构，天地平分．
２２上中让下：三部组合，下部复杂．
２３上下让中：三部组合，中部画多．
２４上中下匀：三部组合，三分天下．
２５中让左右： 三部组合，两边复杂．
２６左右让中：三部组合，中间复杂．
２７左中右匀：三部组合，位置三分．
２８品形位正：上部居中，下面同类 六、总结：
通过这章节的学习，我们认识了汉字基本笔画以及汉字的书写结构规律。认识了不同形态的汉字书写，以运笔方法，通过这章节的学习大家也对硬笔书法的书写有了初步的了解，便于我们以后的继续学习。 七、布置作业：
1.把我们定的字帖描摹一遍。 2.每天坚持临摹字帖一章节。 八、教学设计思路 1、设计思路
兴趣导入——讲授知识——实践练习——交流评价——课堂小结——课后拓展 ⑴兴趣导入
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兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的有效手段。如何引起学生对硬笔书法的兴趣是学习书法的关键之所在，利用幻灯片播放名人书法的字幅来激发学生学习书法的欲望。 ⑵讲授知识
这一节课是书法入门的基础课，通过基本笔画的学习，汉字的书写规律及运笔的方法。 ⑶实践实践练习
书法离不开实践，只有通过大量的实践才掌握住汉字的书写规律。在实践中教师要鼓励学生不怕困难，多互学、多讨论，变师生单向交流为学生间的多向交流，让学生在情感上相互感染，在练习中相互评价相互指导。 ⑷交流评价
学生实践操作后，采取及时反馈的方式，发挥学生的自我教育的作用 ⑸小结拓展
在最后的课堂小结中，我充分地肯定了学生在编写程序时肯动脑筋，并要求学生掌握汉字的基本笔画和基本偏旁部首的书写方法，鼓励学生在以后的练习过程中努力钻研，坚持长久不要三天打渔两天晒网。
小学教师硬笔书法教案
