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my cousin, Tommy, to go with me. I'll think ofyou as we watch the Black Socks win the game. (I hope! )
John36 Fill in the blanks in this thank-you note. Dear Sarah,
for inviting me to your house on Friday. I reallymeeting your family.And your baby sister is really______. I had atime. I'm. I had to leaveearly, but I had a family dinner. My grandfather was having his 90th tirthday party! Yours sincerely, Maria
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一、单项选择题 1.【答案】B。
3.【答案】B。解析：考查惯用搭配。havedifficulty(in)doing sth意为“做某事有困难”，thediffieuhyIhad overcoming language obstacles在整个句子中作宾语.I had overcoming language obstacles是省略了关系代词that的定语从句，关系代词在句中充当宾语。故选B。
4.【答案】C。解析：考查副词辨析。句意为“令我们惊讶的是，大多数中学生会略过一天中最重要的早餐部分”。0riginally“起初，原来”，namely“也就是，换句话说”，regularly“有规律地，按时，经常”，obviously“明显地”。C项最符合句意。
5.【答案】B。解析：考查主谓一致和时态。主谓一致中有一原则——意义一致。当and连接的两个并列主语在意义上指同一人、同一物、同一事或者同一概念时，应看作单数，谓语动词用单数。“The author and photographer”指一个人，即作家兼摄影师，排除C、D。根据“next Friday”表将来，因此答案为B，用现在进行时表将来。
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6.【答案】C。解析：考查倒装句。在以“only+状语”开头的句子中，句子要使用部分倒装，助动词要放在主语前。故选C。
7.【答案】B。解析：考查定语从句。先行词March 5，2013在从句中作时间状语。故选8。
8.【答案】D。解析：考查虚拟语气。问句意为“你昨天晚上没来我的聚会，我很失望”。答句意为“我希望那时我不忙”。根据语境可知此处要用虚拟语气。根据第一句判断此处是对过去的虚拟，故选D。
9.【答案】B。解析：考查句法学知识。该句子是由but连接的两个分句，不是简单句(simple sentence)，也不是复杂句(complex sentence)，而是并列句(coordinate sentence)。
10.【答案】D。解析：考查语义学知识。一词多义(polysemy)经常会导致表达含糊不清，表达意思不清楚。本句的歧义在于不知道是开车带“我”去河边还是去银行。
11.【答案】A。解析：考查交际活动。听新闻报道并谈论其中的一个事件，属于交际性活动，其他选项均不符合。
12.【答案】D。解析：考查词汇教学模式。任务型教学模式“Task—based language teaching”是新课标所倡导的一种教学模式。在展示环节，教师通过展示让学生理解词语的意义和用法。任务环节，教师要通过将词汇最大限度置于听读写练习中。汇报环节，学生推举各组代表来展示听读写的任务完成情况。评价和联系环节：教师对学生的任务汇报进行评价，评价他们对新词的使用。PPP模式是指教学过程中的Presentation，Practice，production。PWP模式是教
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学过程中的Pre-，While-，Post-;PPT模式是Presentation，Practice and Testing。
13.【答案】C。解析：考查听力教学活动。题目中所述听力教学活动为语法听写(dictogloss)。
14.【答案】A。解析：考查口语活动。口语活动有多种方式，其中控制性活动主要重视形式与准确性。
15.【答案】B。解析：考查阅读教学。scanning“寻读”，可以帮助学生快速找到所需信息，准确定位。故答案选B。skimming“略读”，快速浏览文本。掌握文章大意。extensive reading“泛读”，是指进行广泛、大量的阅读，可以使学生通过频繁地接触语言材料。自觉或不自觉地学到或掌握大量词汇，开阔学生的视野。intensive reading“精读”，是指深入细致、逐字逐句地阅读，可以通过深入钻研，加深知识的积累。
16.【答案】D。解析：过程写作的特点有：
Focus on the process of writing that leads to the final written product;
Help student writers understand their own composing process; Help them build repretoires of strategies for prewriting, drafting, and rewriting;
Give students time to write and rewrite;
Place central importance on the process of revision; Let students discover what they want to say as they write;
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Give students feedback throughout the composing process(not just on the final product) to consider as they attempt to bring their expression closer and closer to intention;
Encourage feedback both from the instructor and peers;
Include individual conferences between teacher and student during the process of composition.
过程写作关注写作的内容与过程。D项不属于过程写作的特点，故选D。 17.【答案】B。解析：考查课堂提问的作用。教师问“谁想试一试”，对课堂活动起到促进作用，故选B。
18.【答案】A。解析：考查小组活动。小组讨论能让学生积极地表达自己的意见和观点，促进学生参与课堂活动，提升学生的交流合作意识，而不是给学生创造安静的学习时间。
19.【答案】B。解析：考查课堂纠错行为。教师是在暗示学生的话里有错误。 20.【答案】D。解析：考查英语测试类型。不属于主观性试题的是完形填空。故选D。 Passage l
21.【答案】C。解析：文章开头讲到，“许多市民说，给他们一个机会他们宁愿住在乡下，远离肮脏而又嘈杂的大城市”，接着讲到作者自己也这样认为，因此，第一段主要内容是与城市相比，很多市民更喜欢乡下。C项符合题意。 22.【答案】B。解析：根据题目中的“cities frightening”可定位至第二段前两句“Cities can be frightening places.
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2019年教师资格证考试初中英语学科知识与教学能力
