8 古诗二首 导学案设计
课题 古诗二首 课型 新授课 本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画设计面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发说明 现美，进而动情地表达美。 两首古诗文字优美，充满韵味。通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。 1．认识12个生字；会写9个生字。(重点) 教学2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词目标 句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重点) 3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点) 课前1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 准备 2.制作多媒体课件。(教师) 课时2课时
安排 教学过程 第一课时 教学教师指导 环节 1.学生背诵自己学过1.学生交流自的古诗。 1.引导学生背诵自己积累的古诗。 一、谈2．教师板书《登鹳话导己学过的古诗学生活动 教学提示 2．学生认读“楼”，不必过多，它的再想一想怎样记住这作用是创设一个字。 个诗歌的氛围。 雀楼》，教学生识记(1)学生跟着老师范入，引“楼”字。 出古诗(用时：53．结合学生质疑介写进行书空“楼”。 2．鹳雀楼、诗(2)说说注意点，并临人的资料只需老师简单介绍绍“鹳雀楼”。出示写一个。 图片。 3．学生读题质疑。欣即可，而了解鹳分钟) 4．介绍诗人王之涣。 赏图片，了解“鹳雀雀楼的雄伟壮5．范读全诗，指导朗读。 楼”。 丽是为学习诗4．了解诗人王之涣。 歌做准备的，所5．跟着老师朗读古诗，读出节奏。 以应该用图片介绍。 二、图1.教师朗读古诗，引1.学生听读，思考：1.这首诗是五文结导学生图文对照，想诗人看到了哪些景
言绝句，学生要合，细象诗人看到了怎样读品味(用物？哪几句诗写出了想领会这二十个字中描绘的的景象。交流过程中这些景物？(1)用笔相机地说出一些词在诗句中圈画出来。意境以及蕴含(2)图文对照，想象画的道理是不易时：25语帮助学生积累。分钟) 如：山穷水尽、层林面，并用“看到了( )的，需要老师渲叠翠、烟消云散、名的____”的句式说说染气氛，让学生山大川等。 这些景物。(3)认真读通过图文对照、联系生活实际2．指导学生读诗句，词语。 师生合作画简笔画，2．自由读第一、二两的方法进行想理解“白日”“依山句诗，和老师一起画象画面。 尽”。 3．指导学生说说第简笔画，理解“白日” 就是指太阳。“依山2．古诗很凝炼，一、二两句诗中描绘尽”就是指太阳靠着在指导学生理的画面。 4．引导学生联系生活发挥想象：小朋青山，慢慢往下落，解字词的时候，直到最后消失在天要避免简单告边。在理解词义中识知，可以通过多种方式来引导友，见过夕阳西下的记“依”“尽”。 景象吗？看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？ 5．指导朗读，读出3．学生在老师的指导学生理解，如根下，用自己的话描述据诗句合作绘一下第一、二两句诗画等。 中描绘的画面。 4．想象：假如自己看
诗中描绘的意境。 6．指导想象：如果到了这样的景色，会 说些什么？ 3．古诗的意境再往上走，还能看到5．有感情地朗读第哪些景象呢？ 一、二两句诗。 7．教师小结：是呀，6．想象：再往上登，深远，无需学生要想看到更多的美还会看到哪些景物？多讲，要在学生景，还得继续向上攀(如：船只、飞鸟……) 想象的基础上，登。只有站得高，才7．听老师小结，再从指导他们运用能望得远。 8．指导学生找到诗中描写这个意思的诗句。 9．指导朗读，理解诗句中找到后两句，多种形式进行理解诗歌蕴含的道朗读，在朗读中理：只有站得高，才理解诗句的意能望得远。 思，感受作者的8．理解“欲穷千里目”情感。 “欲穷”“千里目”的意思，了解“千里”“一层”。 不是真的指一千里，而是指很远。 9．有感情地朗读诗句。理解“一层”指很多层。 三、出1.课件出示本课生示生1.学生认读生字并组1.教师要引导字：“依、尽、层”，词，比一比谁组得多。 学生充分观察字，指再次认读，并练习组2．学生观察并交流生生字的特点。
导书写(用时：8词。 2．指导学生观察生字在田字格中的位字在田字格中的位置2．重点指导和书写注意点。 “尽”，引导学3．观察老师范写，一生抓住汉字书边观察一边做书空练写规律。 习。 4．同桌、全班互相交分钟) 置，交流书写注意点，并指导临写。 3．教师范写生字，重点讲解“尽”的书流，指出书写的优点写要领。 4．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。 1.学生从老师的总结1.教师对课堂学习四、课情况进行总结，鼓励堂小学生采用多种方法结，布识字。 置作2．布置作业：有感业(用情地朗读古诗，背诵时：2古诗，将诗句中描绘分钟) 的画面讲给家长听。 第二课时 教学教师指导 学生活动
和不足，并改进。 教师可以建议中知道：要多动脑筋家长从字音是想多种方法学习生否读准、句子是字。 否读通顺、是否 能读出不同句2．学生完成作业，并子的不同语气请家长对自己的作业等方面进行评做出评价。 价。 教学提示
部编版二年级上册语文第四单元导学案
