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嘘！保密
一、作品赏析
（一）内容简介
“国王”的王冠不见了，急得他到处找，“绿大象的下面”“黄狮子的后面”“蓝河马的嘴里面”……到处都找遍了，还是没找到，细心的小朋友，你发现王冠在哪儿了吗？嘘，千万别说出来，保密哦！ （二）主题分析
“国王”弄丢了王冠，忙着四处寻找。哦！天哪，原来王冠就在小国王的头上，“嘘，你不要说出来哦，保密。”孩子们发现了王冠，却不能说出来，眼看着国王不停地寻找，还要把答案藏在心里，这对于年幼的孩子来说真是纠结，可最初的自我控制也就此开始了。 （三）情节分析
情节线索：寻找王冠——找到王冠
《嘘，保密》？ 哦！保密，就是有秘密！
会有什么秘密呢？好奇的孩子带着些许神秘开始了阅读。 小国王的王冠，遗失在哪里呢？
啊？！就在小国王的头上。发现秘密的孩子迫不及待地正要欢呼，却响起：“嘘，你不要说出来哦，保密。”孩子们立刻含笑忍住：对啊！保密，我能保密的。
接着，孩子就在“你不知道，但我明白”的自我陶醉中，忍俊不禁地阅读图书：小国王马不停蹄地在不同的地方寻找，我们明明什么都了解，却要忍住不能说。
最后，坚持忍住不说的孩子，和快要忍不住的孩子，在“你知道它在哪儿吗”的故事结尾后，终于松了口气，爆出了“惊天大秘密”！
故事以守住一个秘密为起点，点燃了孩子的阅读热情，即使故事情节简单而重复，依然使孩子在游戏的情绪中，迫不及待地阅读图书，真是巧妙！ （四）角色分析
“国王“戴着王冠，还四处寻找王冠的形象让人忍俊不禁。看着他脸上认真的表情，似乎不找到心爱的王冠誓不罢休，这让看着他的动物朋友们诧异不已，大家不约而同地想逗逗这个可爱的小家伙，”嘘，保密“谁也不告诉他王冠在哪儿，看着他焦急而又认真的寻找。观看故事的小读者是不是也能保守秘密呢？只有遵守规则，保守秘密的人才能享受故事结局的乐趣。
生活中的小读者是不是也会像“国王“一样时不时犯些小糊涂，做些”骑驴找驴“的事儿？保管好自己的物品，有条理地打点自己的生活，这大概是我们和”国王“一起努力的方向吧。
（五）图画分析
绘本画面简洁而直接，简单到只有角色没有背景渲染，却依然能以神秘和自我陶醉为线索，深深地吸引孩子观察画面，读懂图意。
画面上，一个忙于寻找的“国王”和一个表情诧异的动物朋友，硕大的动物，矮小的
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“国王“，还有他头顶那更为细小的王冠，是否早已吸引了孩子的目光？相对单一的画面引发幼儿对画面中细节的观察。
此外，“国王“每到一处寻找王冠都以两个画面加以描绘，一幅为“正面”、一幅为“背面”；一幅为“左侧”、一幅为“右侧”，不同的视角、鲜明的对比，相映成趣，这种细微的变化为幼儿的阅读频添些许乐趣。 （六）语言分析
故事的语言简洁，句式简单重复，“是在绿大象的下面吗？“”是在黄狮子的后面吗？“”是在蓝河马的嘴里面吗？“……简洁的语句中不仅清晰地描述了动物的颜色特征，还有准确的方位表述，便于幼儿的模仿和讲述。而后”不在绿大象的下面“”不在黄狮子的后面“”不在蓝河马的嘴里面“……又毫无痕迹地复习巩固了先前的句式，使幼儿在欣赏绘本的同时，有效地学习了语言。
二、活动方案 （一）活动设计1 1、设计思路
“国王“在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。
活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。 2、活动目标
（1）观察图片，清晰、完整地讲述“国王“寻找王冠的位置。 （2）遵守规则，保守秘密，体验集体游戏的快乐。 3、活动准备 （1）绘本 （2）PPT
4、活动过程
（1）播放音效，引发猜想 播放“嘘“音效
——这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？ ——今天，我们要说的这个故事就叫“嘘！保密“ （2） 观察画面，清晰讲述： ——国王丢了王冠，到处寻找。 ①出示图片，讲述画面
——你看到“国王“在哪里找王冠？
——是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！ 是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！ 是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！ 是在棕的中间吗？棕熊看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！ ②翻阅图书，欣赏故事
——国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书，找到王冠记得“嘘！“要保密哦！
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幼儿自主翻阅图书，找到王冠要保密。 （3）参与游戏，保守秘密
——你找到国王的王冠了吗？能保守这个秘密吗？ ——其实“保密“是个很有趣的游戏，我们一起试试。 游戏：嘘，保密
玩法：一名幼儿蒙住眼睛，倒数5秒。
5秒内，其他幼儿可交换座位，可交换服饰。 5秒后，该幼儿找出变化，其他幼儿要保守秘密。 （4）交流故事结尾
——最后，国王找到自己的王冠了吗？
（二）活动设计2 1、设计思路
保守秘密，意味着要遵守游戏的规则；保守秘密，意味着要在没有人帮助的情况下，独立完成任务。
第一教时的活动中，孩子们浅尝了“保守秘密“的心跳刺激，体验了游戏的乐趣；第二教时的活动，依然需要保密，在猜角色、分组表演的过程中，引导幼儿看懂图示、关注同伴，并尝试分工合作。 2、活动目标
（1）记忆故事情节及语言，理解台词图示，萌发表演的愿望。 （2）观察同伴所扮演的人物，从而推测自己的角色。 3、活动准备
（1）故事PPT。
（2）故事中的角色头饰若干。 （3）台词图示 4、活动过程
（1）回忆故事，介绍任务 ①回忆故事梗概
——上次的故事中，有个小国王在寻找他的王冠，还记得国王在哪些地方寻找王冠？ ——还记得故事的名字吗？ ②介绍任务
——今天，我们一起来表演这个故事。 （2）游戏体验，猜测角色
——表演这个故事，需要几个人合作？分别演谁？ （幼儿讲到相应的角色，出示相应的头饰） 玩法： ? 5人一组。
? 教师分别为5个人带上头饰，幼儿各自不知道自己头饰上的角色。 ? 播放音乐，5人随意走动并观察同伴头饰上的角色。
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嘘、保密主题活动方案
