人教版一年级下册数学全册教学反思
方法：
在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的学习积 极性。导入部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动 手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我能引导 学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了三角形、圆、正方形、 长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过教 师提供的大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要 认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源 于生活”。
出彩之处：
1、通过学习活动，学生能 直观认识长方体、正方体、 平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。
2、、通过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观地初步感知平 面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。
3、在亲身经历学 习过程中，培养了学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能 力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服 务于生活 ,从而激发了学生积极参与探求新知的兴趣。
不足之处：
（1）上课时学生好动、注意力不够集中。
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（2） 在本节课的教学中，学生对长方形的认识是一个难点，由 于长方形的 的形状种类较多，学生掌握起来比较困难，我设计的作业 拓展性不够。
改进措施：
（1）让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数 学与日常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思考问题，激发学生 学习数学的兴趣，增加学生用数学的乐趣。
（2）精心设计练习，通过小组活动，使学生在活动中体验，在 体验中感悟，以达到加深各类物体特征的认识的目的。
（3）给学生提供充分动手实践的机会，通过观察、操作、发现， 用感观来体验不同立体图形有不同的特点，加深对各平面图形的认 识，培养学生动手操做，用脑想 的能力，让学生在活动中学会合作与 创新。
平面图形的拼组 教学反思 教学方法：
图形的拼组是人教版一年（下）第一单元的内容，其中平面 图形的拼组是图形的拼组第一课时。本节的教学目标是通过操作活 动，使学生发现所学的平 面图形的边的特征并能用语言来描述。通过观察、操作使学生初步感 知平面图形之间的关系。教学重点是通过摆、拚、剪等 活动，体会 平面图形的一些特征平面图形之间的关系。教学难点是用准确的数学 语言来描述平面图形的特征及从图形拼摆活动中感受图形之间的关 系。
出彩之处：
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有目的、有计划地让学生用两个完全相同的三角形进行拼组。首 先让学生用两个锐角三角形、两个钝角三角形、两个直角三角形依次 进行拼摆，让学生发现在 拼摆的过程中有什么共同特征，有什么区 别，使学生发现用两个完全相同的三角形都可以拼成一个平行四边 形，而用两个直角三角形不仅可以拼成平行四边形，还可 以拼成长 方形和正方形。
出示由三角形拼成的图形范例，让学生在模仿的基础上进行创 造。
不足之处：
对于用三个相同的等边三角形拼成一个梯形和至少用两个三角 形拼成一个梯形，没有强化拼摆。
改进措施：
注重不同图形之间拼摆的区别，从而让学生更加明确拼摆的图形 所具有的特征。
用七巧板拼指定的图形 教学反思 七巧板是一种流传广泛的智力游戏，由七块板组成，完整图案为 一正方形：五块等腰直角三角形（两块小型三角形、一块中型三角形 和两块大型三角形）、一块正方形和一块平行四边形；这七块可拼成 令人难以置信的无数。由于一年级的学生还没接触到等腰直角三角 形，所以在认识七巧板的组成时，我就避开了这一点，只要孩子能说 出三角形就可以了。
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