圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库教育心理学第3章学习与学习理论一、选择题1．认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（A．认知发现理论B．认知同化理论C．社会学习理论D．人本主义学习理论【答案】C【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占有重要地位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习，只是受奖的行为更易被观察者所模仿。）。2．白鼠学习压杠杆，属于（A．信号学习B．连锁学习C．刺激——反应学习）。1/20圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台D．辨别学习【答案】C3．如何采取有效的步骤解决问题，属于（A．智力技能B．认知策略C．言语信息D．运动技能【答案】B）。【解析】认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能。如何采取有效的步骤解决问题属于认知策略。4．斯金纳的操作性条件反射，反映的是（A．联结派的学习理论B．认知派学习理论C．联结—认知派的学习理论D．人本主义的学习理论【答案】A）。5．通过一定的榜样来强化是（A．直接强化B．间接强化）。2/20圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台C．替代强化D．自我强化【答案】C【解析】替代强化即观察者看到榜样的行为受到强化，如同自己受到强化一样，这是一种间接的强化形式。6．学习者建构新的理解的基础是（A．先行组织者B．原有的知识经验C．教师教学组织D．学科知识逻辑体系【答案】B）。【解析】认知建构理论认为学习是个体主动建构内部心理表征的过程，这种建构不是机械地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础来建构新的理解。7．奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过（A．顺应B．反思C．同化D．观察【答案】C）过程实现的。【解析】奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过同化过程实现的。这里的同化是指新旧3/20圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台知识之间的相互作用、相互影响，即把新信息纳入到原有的认知结构中去，用原有的知识来解释新知识，或者以新知识充实、改组原有的认知结构。8．能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施称为（A．条件刺激B．强化C．无条件刺激D．中性刺激【答案】B）。【解析】强化可以分为正强化和负强化两种：正强化通过个体获得心理上的满足感而起到增强学习动机的作用；负强化一般是通过引起个体的消极反应来减少不恰当的学习行为，从而增加了良好行为出现的。两者都能提高操作性反应的概率。9．下面说法中正确的是（）。A．发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习B．接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的C．接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分D．只有接受学习存在有意义和机械学习之分【答案】C【解析】接受学习与发现学习是依据学习主体所得经验的来源不同对学习的划分；意义学习与机械学习是依据所得经验的性质不同对学习进行的划分。接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分。4/20圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台10．跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是（A．同化B．条件反射C．顺应D．无条件反射【答案】B）。11．家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（A．正强化B．负强化C．惩罚D．没有任何影响【答案】A）。【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。普雷马克原理认为，一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。12．经典性条件作用论的提出者是（A．巴甫洛夫B．斯金纳C．桑代克）。5/20
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育心理学-学习与学习理论)【圣才出品】
