（教科版）六年级科学下册教案
第一单元 微小世界
4.怎样放得更大
一、教材简析：
在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到 17 世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。
本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。 二、教学背景：
本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。 三、教学设计：
（一）科学概念: 1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。科学词汇：凸透镜 显微镜 （二）过程与方法：
教学目标
1. 用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。 2. 用自制的显微镜观察周围的物体。 3. 阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
科学方法：实验探究
（三）情感,态度,价值观: 1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2. 认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学
研究的发展。
3. 学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
核心价值观：激发兴趣和探索精神。
用心 爱心 专心 1
教 学 重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。重 难难点：调节两个放大镜之间的焦距。 点 教 具 学 具 说明与提醒 两个不同放大倍数的放1. 两个不同放大倍数的放大学具应有序地分两次出 大镜，自制的显微镜， 镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪示。 教 学相关课件(如显微镜发刀、胶水。 准备 展的历史等)。 2. 供显微镜下观察的物体， 如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电 筒或小镜子。 教 学 流 程 激趣 自主探究用自制显微了解显微课外 导入 自制显微镜 镜观察事物 镜发展史 延伸 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 用心 爱心 专心 2
一、导入 1. 师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣) 2. 那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？ 3. 学生大胆设想，提出自己的想法。 4. 板书课题。怎样放得更大 （创设情景、激发学生探究的欲望） 二、指导自制显微镜 1．探究怎样放得更大。 （1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数 不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。 （2） 交流汇报。 （3） 教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜 的过程。在 17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数， 用心 爱心 专心 3
六年级科学下册怎样放得更大(二)教案教科版(最新整理)
