【小学语文】小学修辞手法：比喻、拟人知识点及试题
一、比喻：
比喻：利用不同事物之间的某些相似的地方;借一种事物来说明另一种事物的方法。 作用：使语言形象、生动;富有感染力。
组成部分：本体;被比喻的事物。（如：黄河是的“摇篮”） 喻体;作比喻的事物。 喻词;练习本体和喻体的词语。
注意：1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。 2、本体和喻体必须是不同类的事物;而且两者之间要有相同点。 3、作喻体的事物要具体;为人所知。 类别 格式 本体（甲） 明喻 甲像乙 出现 像、好像、如、 仿佛、好似、似、似的、如同、犹如 暗喻 甲是乙 出现 是、变成、 变成、称为 出现 （1）太阳是个忠实的向导;他在天空给你指导方向。 （2）再近些;只见白浪翻滚;形成一道两丈多高的白色城墙。 借喻 乙代甲 不出现 出现 （1）我抬起头;看见母亲的的两鬓又添了一些银丝。 注意：带“像”字的句子不一定都是比喻句。 (1)作比较。如;他长得像他爸爸。
(2)表猜测。如;这天阴沉沉的;想要下雨了。
(3)表想象。如;登上城楼;我心里非常激动;好像一下子成了一名威武的戍边战士。 (4)表举例。如;有许多特产;像木耳、猴头·······
(5)表说明。如;猎人微笑着说：“在大森林里;你不能像个客人;得像个主人。”
比喻词 喻体（乙） 出现 （1）大漠沙如雪;燕山月似钩。 （2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界里。 例句 运用比喻时要注意以下几点：
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1、感情要鲜明。同样的一个本体;比作同样的的喻体;但是因为引发的结果不同;所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。
如：下课了;小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳;把大家逗乐了。（褒义） 把 比作 。
下课了;小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳;把班里搞得乌烟瘴气。（贬义） 2、本体和喻体必须是不同类的事物;而且两者之间必须要有相似点。 如：妹妹快活得像一直林中的小鸟。 把 比作 。 3、作喻体的事物要具体;为人所知;运用比喻时要力求在构思上创新。 如：树缝里也漏着一两点路灯光;没精打采的;是渴睡人的眼。 把 比作 。
（“瞌睡人的眼”是大家熟知的;用来形容昏暗、微弱的灯光;十分巧妙。）
练习：判断下列句子是不是比喻句;是比喻句的句子在括号里√。 1、大家都说我和弟弟长得很像。（ ） 2、我们是做过的花朵。（ ）
3、不知细叶谁裁出;二月春风似剪刀。（ ）
4、蓝蓝的天空;电杆之间连着几痕细线;多么像五线谱啊。（ ） 5、荷叶挨挨挤挤的;像一个个碧绿的大圆盘。（ ）
6、水泡闪亮闪亮的;射出红的光;黄的光;绿的光;紫的光······多么像一串串彩色的珍珠啊。（ ）
7、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。（ ）
8、挑着满满一担水;走在林中的石板路上;我泼洒了多少珍珠啊！（ ）
修辞手法二：拟人
拟人就是把人的特征赋予事物;让事物像人一样活动;有思想;有感情;能说话。拟人有两种类型：
1、把事物直接当做人来写。例如： （1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（2）当四周很安静的时候;蟋蟀就在这平台上弹钢琴。 （3）小草偷偷地从土里钻出来;打量着这个新奇的世界。 2、人直接同事物说话。如：
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风最讨厌了;
每次都偷偷地掀起我的衣襟。 然后在旁边大叫; 羞！羞！羞！ 真是气死我了。
练习：判断下列句子是不是拟人句;是拟人句的句子在括号里√。
（1）一阵微风吹来;我就翩翩起舞;雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵;一池的荷花都在舞蹈。（ ）
（2）小草偷偷地从土里钻出来;嫩嫩的;绿绿的。（ ） （3）月亮害羞地躲进云里去了。 比喻和你人的区别：
拟人是把物当做人来写;使物具有人的思想、动作、神态等。你认得特点是本体事物和人完全融合为一体;具有相容的关系;“人”并不出现。也不能出现比喻词“像”、“如”等。
比喻中的本体与喻体是相似的关系;不论何种比喻;喻体必须出现。
总而言之;拟人句不能有“人”的出现;也不能有比喻词。反过来;凡有“人”出现;有比喻出现;拟人句就成了比喻句。
如：琢磨鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样给树治病（比喻） 啄木鸟成了医生。（比喻） 练习：
一、判断下列句子的修辞手法。
遥望洞庭山水翠;白银盘里一青螺。（ ） 不知细叶谁裁出;二月春风似剪刀。（ ） 火
山
发
出
一
声
咆
哮
。
（
）
4、月光如流水一般; 静静地泻在这一片叶子和花上。（ ） 5、煮豆燃豆萁;豆在釜中泣。（ ） 6、大漠沙如雪;燕山月似钩。（ ） 7、忽如一夜春风来;千树万树梨花开。（ ）
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二、把句子补充完整。
(1)多美啊！绿茸茸的草坪;溢出春光的一只瞳孔。 这句话把_________的草坪比作_________。 (2)多好啊;亮晶晶的草坪;映照春色的一面明镜。 这句话把_________的草坪比作_________。
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