课题申报书：基于网络借助录播系统促进不同区域教育均衡发展的实践研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于网络借助录播系统促进不同区域教育均衡

发展的实践研究

课题名称：基于网络借助录播系统促进不同区域教育均衡发展的实践研究

关键词：录播 教育均衡

申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：综合实践 研究类型：综合实践 预期研究成果： 立项号：122830924

课题设计论证

1．研究现状（背景）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把促进公平作为国家基本教育政策。推进基础教育的均衡发展是基础教育的本质要求，也是教育公平的重要体现。推进基础教育的均衡发展，硬件是基础，软件是关键。基于网络平台条件下录播系统的应用将有效促进学校之间、城乡之间、区域之间优秀师资和教学资源的均衡化。

早在2004年，浙江省吕祖善省长在淳安、建德的调研时特别提到城乡教育均衡发展和协调发展的问题，他认为“要整合优质教育资源。要运用现代网络信息技术，将好的学校、好的老师的授课让偏僻地区的学生也能够看到、听到。当然,最简单的办法,就是将优秀老师的上课内容刻录成光盘，给一些偏远农村学校。”

在政府的倡导下，由此开始了“名师资源共享工程”的启动与运行实践，名师资源共享的目标是通过将名师的教育资源优势与现代教育技术的技术优势相结合，让更多的孩子享受到优质教育资源，特别是教育资源相对薄弱的广大农村中小学，以促进城乡教育均衡发展，实现教育公平。通过几年的实践，特别是2007年开始在我省全面开置新一轮课改，人们对多样化特色学校的建设理念进一步加深，广大教育工作者和受众学生已不满足于单向的被动接收信息，更多地渴望和“名校师资学校”的学生一起共享优秀教师的交互式教学，广大边

远山区的教育工作者也渴望与“名校师资学校”的名师们一起教研，基于网络平台条件下录播系统的应用变得愈来愈重要，它是直接提升教学质量的有效载体和手段。

录播系统近几年在普通中学的配置逐渐推开，但录播系统的教育价值没有最大化，国内对录播系统在教育教学教研方面的应用研究特别少，尚处起步阶段，相关内容的系统研究没有成形。本课题通过实践，将探索基于网络平台条件下录播系统来促进教育均衡发展的具体思路、举措。

2．研究目标

（1）为“名师资源共享工程”建立长效的运作机制，为每个环节建立制度化、规范化的运作程序创造条件。

（2）通过本课题的研究，优化资源建设过程，用相对较短的时间、较少的经济投入，产生更多的适合农村中小学校师生的优质教育资源共享的方式。

（3）通过本课题的研究，拓宽资源共享的渠道、丰富资源共享的形式，通过网络借助录播系统的应用等现代教育技术手段进一步提高名师的覆射能力。

（4）使“名师资源共享工程”与“教师素质提升工程”更紧密地结合，有效地提高不同区域教师的素质，最终提高不同区域学校教育教学质量，促进教育均衡发展。

3．研究内容

(一)基于网络名师资源建设的研究