三 视 图
教学内容分析：
三视图是设计方案中的必画图之一，所以每个学生都要学会画三图。而本节《三视图的原理和识图》对三视图的原理、形成、性质作详细介绍，为以后学会画图打下基础。同时，画三视图也煅炼了学生的空间想象能力，对《数学》的学习是一个补充和提高。 教学对象分析：
高一的学生，空间想象能力还不够，光凭想象难于理解图形，长时间听教师授课也会感到乏味。因此用课件形象地展示立体图，既有利于学生理解，同时也不至于让学生感到空洞、乏味。
教学目标及分析：
1、掌握三视图的原理、形成、性质。 2、能辨认一些简单物体的三视图。
3、会画简单物体的三视图。
重点：画出简单物体的三视图。 难点：识别三视图所表示的物体。 教学策略：
三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成。因此，教师主要通过提出问题，引导学生自己动手作图来展示教学内容。教学中，教师可以充分利用提出的问题，让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法，体会三视图的作用。对于简单几何体的组合体，在作三视图之前应当提醒学生细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图，
组织学生就所画图形进行讨论，在探究中学到知识。 教学媒体运用：
主要使用多媒体教学。 教学过程： 新课导入：立体图可以很直观地表现物体的整体形状，可是却难以表示清楚物体各个表面的形状。可见，光用立体图和透视图表达设计作品是不够的。为了把物体完全表达清楚，人们采用了三视图。那么，到底什么是三视图呢？三视图又是如何得来的呢？这个，就是今天我们所要学习的内容―――三视图（板书：三视图）。
新课教学：
首先，我们先来认识三投影面体系。（演示课件）；
介绍三视图的展开，(强调相对位置不变，作为三视图的第一个性质：板书：主视图下为俯视图，右为左视图)。
(板书：上下为高，左右为长，前后为宽。)主视图中，垂直方向为高、水平方向为长；左视图中，垂直方向为高、水平方向为宽；俯视图中，垂直方向为宽、水平方向为长。改变学生初中养成的“垂直方向为宽、水平方向为长”的思维习惯。
介绍三个视图之间的投影关系(强调相对应的投影相等，作为三视图的第二个性质)（板书：长对正，高平齐，宽相等）
提问：球体、圆柱、圆锥、正方体的三视图分别为什么？(让学生动手画图，并分组讨论。
思考：如果圆柱是空心的，应怎样画三视图？(看不到部分用虚线画。) 做课后练习题，并讲解。(辨认三视图、画三视图主要在练习中学会) 小结
1、左视图一定是从左向右投影，要与数学中的侧视图区分开，2、存在但看不到的部分用虚线画 ，3、学生讨论时，要引导学生重过程，不重结果，要把这样画的理由说清楚。
高一通用技术 三视图教案
