《信息的组织和管理》教学设计
一、学生分析
本节课的授课对象为初一年级学生，在此之前，他们已学习了文件、文件夹和文件标识符的基本概念，已经学习了“网上邻居”的打开方法，也学会了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。为本节课的学习打下了一定的基础，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余电脑操作较少，不懂文件和文件夹的操作。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本课是海南出版社中七年级信息技术教材第一册中的“文件和文件夹的组织管理”这一部分的教学内容，为该章教学的重点和难点所在，主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作，内容比较多，且实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较大。
2、教学重点、难点
重点：文件复制和移动的操作方法
难点：文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法；从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法
3、课时安排：2节 三、教学目标 1、知识与技能
（1）学会对文件按类型进行分类。
（2）了解文件夹的创建、改名，文件的复制、移动、改名、删除的含义。 （3）能区分文件的移动和复制。
（4）掌握文件夹的新建、重命名，文件的移动、复制、删除、重命名的操作方法。
2、过程与方法
学生置身于教学情境中，领会任务要求，先探究尝试每个任务的操作方法，再通过观看完成得好的学生示范或教师的示范讲解，来矫正自己的操作方法，达到掌握该知识点的操作方法的目的
3、情感态度价值观
（1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。 （2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 四、教学理念和方法
1．本节课贯彻实施了新课程的的教学理念：“一切为了学生的发展”。以学生为主体，教师为主导开展课堂教学，让每个学生在自有的基础进一步掌握文件的科学管理方法和操作方法。
2．本节课的主要教学方法有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教学法。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
教师根据教学设想，首先将教材中的内容进行了重组处理，调整了教材顺序，加入了教材中没有的重命名文件和文件夹的内容。每个知识点任务的完成，主要是通过学生自主学习，教师重点讲解或学生示范，矫正练习的过程，让学生学会文件和文件夹的操作方法。
2、教学过程
在学习新内容之前，我们先来认识一下文件和文件夹： 1、了解文件与文件夹的关系
A．认识文件和文件夹 B．了解文件和文件夹的关系
被管理与管理的关系：文件夹具有管理和归类文件的作用；
（方法：通过计算机中文件对应生活情景中的物品来说明文件夹是管理文件的作用）
2、认识资源管理器
同学们，知道了文件夹的作用了，那么文件夹是通过什么样的手段来组织和管理我们的文件呢？Windows给我们提供了一个这样的文件管理工具，“资源管理器”。我们可以通过“开始”→“程序”→“附件”菜单中的“资源管理器”将它打开。
A．资源管理器窗口的组成； B．左窗格中“+”“-”的作用； 3、使用资源管理器组织和管理文件
(1)、创建文件夹
注意事项：A、文件夹要准确的命名，要做到顾名思义； B、不要随意的建立一个文件夹； C、存放位置要注意，别存放于C盘；
实践：自己动手创建四个文件夹分别命名为“文本”、“图片”、“声音”、和“动画”。
同时尝试下同时创建两个同命名的文件夹能不能完成？会有什么结果出现？由此你得出什么结论？
(2)、文件或文件夹的移动、复制、删除和重命名（教师演示操作） A、移动 B、复制
（思考：比较移动和复制两个操作之间有什么不同） C、删除 D、重命名 4、上机练习：
一中的小明自从在学校学会了网络资源的下载后，回家后一时忘情从网络上下载了好多的资源，但却忘了组织和管理下载下的文件，为此他感到很苦恼，所以下面请各位同学使用今天所学的知识，按你自己的想法帮小明一把。他下载的文件存放在F盘的“网络资源”文件夹中。 三、小结
信息的组织和管理：
（1）、文件和文件夹 A、认识文件和文件夹； B、文件夹的作用； （2）、认识资源管理器
（3）、使用资源管理器组织和管理文件 A、创建文件夹；
B、文件或文件夹的移动、复制、删除和重命名； （4）课后作业：
A、思考：文件分类的其他方法
B、将家里电脑上的文件加以分类存放整理 4、教学资源 六、教学反思
本节课的教学内容比较多，操作的方法有多种，故教学策略中采用的是情境教学法，探究尝试法和任务驱动法。在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习，鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。
信息的组织和管理教学设计
