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部编版语文九年级《课外古诗词诵读》教学设计
课题 《课外古诗词诵读》 学习 目标 单元 第三单元 学科 语文 年级 九下 1.背诵默写诗词。 2.读懂诗意，把握情感。 重点 读懂诗意，把握情感。 难点 赏析诗词，把握情感 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 几千年来历史的长河中留下了许多的 文化 瑰宝，唐诗、宋词、元曲……各领风骚， 让我们跟随诗词的脚步，慢慢欣赏，慢慢 感悟诗歌中表现出诗人对这个世界的种种 情感。 《定风波》 《临江仙夜登小阁忆洛中旧游》 《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》 《浣溪沙·身向云山那畔行》 讲授新课 一.学习《定风波》 1.朗读诗歌 2.读懂诗意： 三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，雨具先前被拿走，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。 不用害怕树林中风雨的声音，不妨放开喉咙高声吟咏长啸从容而行。 柱竹杖穿草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有谁会害怕呢？披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。 料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略微感到 mark
一些寒冷，看山头上斜阳却已露出笑脸，回首来程风雨潇潇的情景，归去的时候不管 它是风雨还是放晴。 3.赏析诗歌 上片写风雨中的情景和心境（雨中事），下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、 镇定从容、旷达乐观的词人形象。 词人写眼前景寓心中情；因自然现象，谈人生哲理；同时还采用一语双关的手法，词中的风雨既指自然界的风雨也暗指政治风雨和人生险途。全词将深邃的人生哲理寓于日常生活小景中，令人领略不尽。 4.主题思想 这首词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现了词人虽处逆境而不畏惧、不颓丧的坚强性格和乐观旷达的生活态度。 二.学习《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》 1.朗读诗歌 2.读懂诗意 忆昔日在洛阳午桥酣饮，在座的多是豪杰精英。明月无声地随长沟流水远去。在杏花疏落的暗影里，笛声悠悠直吹到天明。 二十多年岁月犹如一梦，此身劫后虽在 但往事仍让人心惊。闲登阁楼看雨后晴空。 古往今来多少兴亡事，都化做了渔人三更 的歌声。 3.赏析诗歌 用“忆”字开篇，直截了当把往事展开来。“午桥”是唐代白居易、刘禹锡、 裴度吟诗mark
唱和、举杯相欢的地方。作者青年时期，追寻遗韵，仰慕前贤，在故乡洛阳，与当时“豪英”一起，也在午桥宴饮聚会，把酒临风。 桥上欢歌笑语，桥下一片宁静，以静衬动。这三句写景叙事，优美自然，如同明澄澈的清水一样。 “杏花”点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有 空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将作者那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触，写下这感慨深沉的诗句，发人深思。经历了国破家亡，战事连连之后，曾在一起吟诗饮酒的豪杰们如今散落各方，九死一生，身世之感和家国之痛油然而生。 “闲登小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更” 前一句点题，写明作此词的时间、地点和心境。“新晴”与“长沟流月”照应，巧妙地将忆中之事与目前的处境联系起来，作者今昔不同的精神状况从中得以再现。后面一句，把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱，进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。古往今来的大事已经转瞬即逝了，只有把它们编成歌儿的渔夫，还在那半夜三更里低声歌唱。这是低沉的感叹，软弱的呻吟，无能为力的自我表白。这种看破世情、回避现实的消极态度，从侧面显示诗人对现实的极度 不满，这是乱世怀古伤今的主题。 主题思想 mark
此词直抒胸臆，上片忆旧，下片抒怀，词人通过对旧游生活的回忆，抒发了对家国沦陷的悲痛和漂泊四方的落寞孤寂的情怀。 三.学习《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 》 1.朗读诗歌 2.读懂诗意 一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像 那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。 我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。 3.赏析诗歌 这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。 作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 词的下片，作者又运用想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人的势力。因为从被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不mark
可能不深切地怀想被金人统治、压迫的家乡 人民。进一步说，这首词还可以理解为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大意义，是词人利用神话材料，以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。 4.主题思想 这首词通过古代神话传说，借助丰富的想象，把超现实的奇思妙想与现实中的思想矛盾 结合起来，强烈地表达了词人反对妥协投降、立志收复中原失地的政治理想。 四.《浣溪沙·身向云山那畔行》 1.朗读诗歌 2.读懂诗意 向着北方边疆一路前行，凛冽的北方吹散了骏马的嘶鸣，教人听不真切。在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节， 我的心久久不能平静。 夕阳下，荒烟飘在废弃的营垒和关隘 上，令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。 3.赏析诗歌 起句点明此行之目的地，很容易让人 想起同是纳兰的“山一程，水一程， 身向榆关那畔行”。边地北风，从来 都音声肃杀，听了这肃杀之声，只会 使人愁绪纷乱，心情悲伤。而纳兰在此 处云“北风吹断马嘶声”。听闻如此 强劲，如此凛冽的北风，作者心境若何， 可想而知。难怪他会感慨“深秋远塞若为情”。 以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的 战地风光侧面。晚烟一抹，袅然升起，飘荡
部编版九年级下册语文《课外古诗词诵读》教案
