什么事地震一 地震是地下岩层受应力作用错动破裂造成的地面震动，同台风、暴雨、洪水、雷电一样，是一种自然现象。 地震是自然灾害之首恶。 地球上每天都在发生地震，全世界每年大约发生500万次地震，绝大多数地震因震级小，人感觉不到。 其中有感地震约5万多次，造成破坏的地震近千次，7级以上造成巨大破坏的仅十几次，且大多发生在人烟稀少地区。 防震减灾标语二 1、防灾事关你我他，减灾利国又利家。 2、大手牵小手，防灾一起走。 3、防灾减灾，构建和谐社会，家家受益。 4、未雨绸缪防灾减灾，全民参与共筑平安。 5、增强防灾减灾意识，提高防灾减灾技能。 6、防灾求得平安在，减灾换得幸福来。 7、防治地质灾害，人人有责。 8、防灾减灾，人人参与。 9、防灾减灾人人有责，以人为本科学预防。 10、防灾减灾，开启幸福生活每一天。 地震自救儿歌三 地震威猛似猛兽，地震来了大地晃。 地震突来不能慌，镇静自若想办法。 震时千万不要跑，赶快就近躲起来。 震后迅速向外跑，找个空地最安全。 震时被埋不用怕，沉着冷静有信心。 也不哭，也不闹，保持体力等救援。 想想爸妈壮胆量，坚信明天会更好! 地震减灾作文四 地震灾害是世界上造成人们经济损失最严重和人员伤亡最多的自然灾害之一。 我们要加强对地震科普知识的学习，正确地掌握避震和自救、互救的方法。 我们要听地震预告，学会看地震发生前的预兆，比如动物们的异常惊飞、逃窜、狂叫等，也可以预防灾害的发生，以防在先及早报告、撤离。 当地震发
生时，房屋倒塌后所形成的室内三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点。 特别是在楼房内的人，选择厨房、卫生间等空间小的地方，还有不易倒塌的空间、墙角。 桌子、床下等坚固家具空间的地方都可以避震。 及时得用坐垫等保护好头部，不要盲目跳楼，使用电梯等。 我们一定用科学的方法来保护好自己和家园，共同防止灾害的发生。 今天是学校防震演习的日子，全体师生都参加了。 具体的情况老师已经一遍又一遍地交代了我们每个同学地震来了广播中传来老师急促的喊声。 我们迅速将书包顶在头上嗖地往外窜，每个同学都不想落后，发疯似的往操场上跑去，老师则在一旁有条不紊地维 持秩序和疏散学生们。 全校师生在规定的时间全部撤离，我们一定要学会自救。 我们还要多看防震减灾的书籍。 把防震减灾的知识告诉身边的每一个人，让这些知识一传十、十传百，让每个人都知道在地震来到时，人人都知道如何保护自己，减少地震给我们带来的灾害。 让这些知识伴随我们每一个人，让我们每个人都有防震意识。 我们是祖国的建设者、保卫者，让我们快快行动起来，共同防止灾害的发生。 防震减灾，人人有责让我们共同祝愿明天的地球更加光明，更加灿烂！
《本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解 原生生物的主要类群》习题 一、选择题 1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ） A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵 2、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量 3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ） A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水 4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用 5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ） A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米 7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱 二、实验探究题 1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4 小时。 ③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 ⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。 （1）步骤①的作用是： 。 （2）步骤④中酒精的作用是： 。 （3）这个实验说明了： 。 2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。 （1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？ （2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。 （3）设计实验方案： A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。 （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。
防震减灾手抄报资料
