广州市天河中学猎德实验学校
学 科 课 时 美术 第 1 课时 课 题 执教教师 动物的花衣裳 黄馨 课 型 执教班级 新授课 一（1）班 本课的学习领域属于“造型?表现”，教师将以“动物服装大赛”为切入点，分两部分进行教学。前局部是通过欣赏，让教材分析 同学感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、用易懂的语言引导同学学习本课的重点——邻近色和对比色；后局部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充沛调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。 本课的重点之一是学习对比色和邻近色，这对一年级的小朋友是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎学情分析 每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。 1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法； 教学目标 2、初识邻近色和对比色； 3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩； 4、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养爱护小动物的意识。 教学重点 教学难点 教学准备 1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳” 2、初识邻近色和对比色。 如何表示出独特的花纹图案。 PPT课件,动物图片，白纸，彩色笔 教学过程
教学环节 教师活动 课前准备，进行小组纪律评比，欣赏Nikolai Tolsty的摄影作品。 学生活动 设计意图 准备学前用品，专心上课。 调整心态投入 进入情景，回忆长颈鹿的衣裳花纹和颜色。 “美丽的动物花纹”——引导激发欣赏评价，学生观察比较，分析动物丰指名汇报。 学习。 一、故事导入，（板书课题：动物的花衣裳） 激发兴趣。 1、情景导入《动物服装大会》 2、师：小朋友，长颈鹿的衣服不见了，我们帮他找一找。 启发引导，课堂发展。 1、找一找：谁的花衣裳？ ①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是谁的衣服？你是富多样的花纹和色彩。 根据什么去找的？ ②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。 二、启发引导，课堂发展。 ③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去帮长颈鹿寻找 衣服。 ④、引导学生欣赏课件中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（板书关键欣赏动物的花纹和颜色，学解决教学重点。 词：点、线） 出示绘画中常用的一些点线元素的图片。 2、 “神奇的变色龙”——了解变色龙身体的花纹颜色的作用：保护自己。 ①、向大师学习——邻近色和对比色 邻近色——和谐统一 对比色——强烈鲜明 习用“点、线、色块”表现动 物花衣裳的方法。 通过变色龙的图片对比，分解决教学难点。 析邻近色和对比色的不同。 现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹学生自主创作，教师辅导。 自主实践。 图案也是由点、线、色块组成的，色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。 接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。 3、安排作业。 （1）、出示设计步骤 （2）、教师边讲边演示绘画步骤并板书。 A、画出小动物的外形；（教师提供一些常见的动物的外形供同学选择，如不喜欢的可自身画出来） B、添上好看的花纹； C、配上合适的色彩。 （3）、作业：给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。 同学交换作品，进行交流与锻炼孩子的分析能力与欣赏能力。 关注动物世界的花纹美和渗透爱护小动色彩美，感受生命美；培养物的思想。 环保意识。 板书设计 动物的画衣裳 花纹 色彩 点 邻近色 对比色 线 统一 强烈 4、评一评：自评1、在组内向同学介绍自身的作品； 和他评。 2、每组推荐1幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全分享。 体同学介绍自身的作品。 5、小结 我们要爱护小动物，做小动物的好朋友。
《动物的花衣裳》教学设计和反思
