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2019-2020年高中生物7.2共同进化与生物多样性（第3课时）新课教学
过程2新人教版必修2
过程中的程序 教学意图 讨论的问题 强调的问题 1、共同进化是一个1.什么是共同进化？ 理论，是了解生物2你知道哪些生物的特殊的一个出发点，一学生活动：课前特征？这些特征对生物个了解生物，发现要求学生在图使学生自行构建共同进的生存与进化有什么意生物的立足点。 书馆或是网上化的观点，并学会用共 义? 2、共同进化说明了调查各种生物同进化的理念去分析和3.“精明的捕食者”策略生物相互作用、相的特征（尤其是解释生物的特征，并进对人类利用生物资源有互依存和相互影有趣的、奇特一步理解生物与环境的什么启示？ 响。 的），并了解该关系。 4.请说出生物的进化与3、共同进化不仅指特征的形成。 无机环境的变化是如何物种之间，还包括相互影响，共同进化的？ 生物与无机环境之间的相互影响 1、生物多样性是指什么？ 2、生物多样性形成过程中，有哪些关键的转折点？ 3、你是如何看待生物的多样性的？ 4、你知道寒武纪生物大爆发吗？ 1、生物的多样性是指基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 2、介绍有关原始海洋的情况，帮助学生理解蓝藻和细菌的出现；引导学生回忆有性生殖的意义并联系基因重重组和基因突变对生物多样性形成的意义；介绍寒武纪大爆发的意义；介绍 陆生生物出现的意义等。 生物进化理论是发展的，是年青的，有待与进一步的完善，希望你们将来能并进化理论的发展作出贡献。 学生阅读教材：生物的多样性的形成 （请课下查阅相关资料了解寒武纪生物大爆发。 了解恐龙的相关知识，以及对生物多样性的影响。） 1、使学生了解生物多样性的具体内含。 2、使学生感悟无机环境的变化、无机环境的复杂化和多样化、有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用。 回忆生物进化通过回忆，使学生感受理论的主要内到生物进化理论是不断容，引出生物进发展和完善的。 化理论在发展。（课下查阅资料，了解更多的生物进化理论以及生物进化过程中的不解1、你知道哪些生物进化理论？ 2、你知道哪些生物进化过程中的未解之谜？你是如何看待的？ 1 / 2
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之谜） 二、生物多样性的形成 1、生物多样性的主要内容 2、生物多样性形成的主要过程 三、生物进化理论在发展
八、课后练习（见同步练习） 九、教学后记
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