第三节 降水的变化与分布
教学目标
1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
教学重点
1. 学会阅读降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。 2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。
3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。 教学难点
1．降水柱状图的阅读和绘制。 2．世界降水量分布图的阅读。 课时安排 2课时。
教案A 第1课时
教学内容 降水的变化。 教学目标
1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
教学重点
1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。 2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。 教学难点
降水量柱状图的阅读和绘制。 教学准备
1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。
2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。 3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。
4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。
教学过程 一、导入新课
听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”
优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？
二、新课教学 1. 降水的概念
活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？
归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。
（承转）水分不断蒸发成为水汽，进入大气中，又会发生怎样的变化呢？我们接着讨论另一种现象。 活动2：冬天的清晨，当你的父亲开车送你去上学的路上，车厢内必须开暖风，否则过一会儿，玻璃就模糊而看不清窗外了，请同学们讨论并解释：玻璃为什么会模糊了，这是怎么回事呢？
归纳：车厢内的水汽遇到温度低的玻璃就会凝结成小水滴，附着在玻璃上。 教师：如果水汽升入到高空大气中，会凝结成小水滴吗？那就是雨吗？（学生讨论）
活动3：水汽升入到高空大气中，气温降低也会凝结产生降水：请同学们阅读教科书相关资料，找出降水的概念及其降水的各种形式。
学生回答：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
教师归纳：从大气中降落到地面的液态水（如：雨）和固态水（如：雪、冰雹等），除了有雨、雪、冰雹外，还有霰等，一般把近地气层中水汽直接凝于物体上的霜（如：秋末冬初时草叶上有一层白色的物质）、露（如：夏季的清晨植物叶子上的小水滴）也作为降水物统计于降水量中。（强调加点字的内容）
教师：在一年中，我们通常感觉到降水以哪一种形式为主？ 学生：降雨是降水的主要形式。 2. 降雨的等级
教师：在炎热的夏季，我们经常在不同的地方，不同的时间里经历不同的雨，你能根据生活中的实际情况，描述一次你经历过的雨吗？气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
降雨等级 小雨 中雨 大雨 暴雨
24小时降水量 0.1~9.9毫米 10.0~24.9毫米 25.0~49.9毫米 50.0以上毫米
降雨状况
雨滴下降清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水形成很慢。 雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快。 雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。 雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。
3. 降水量的观测
教师：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人们是怎样进行观测的呢？ 活动1：阅读教科书提供的资料“降水量的测量”，完成下列表格。
观测的地点 观测的时间 观测的仪器 降水量的单位
气象台站 有降水时观测
雨量器（盛水器、漏斗、储水筒、储水瓶、筒盖、盛雪口）、量杯 毫米（计算日降水量、月降水量 、年降水量）
第三章 天气与气候 第三节 降水的变化与分布【教学设计】
