给作文披上美丽的外衣
王建广
08年保定市中学骨干教师培训，邀请了中考阅卷专家以考场作文的复印件为例，对我市08年中考作文阅卷的情况进行介绍，对考场作文成败得失进行了分析，这样使我有幸看到了考场上的高分作文。考场作文如何得高分，不仅是一线教师共同探索的问题，也是专家学者共同关注的问题。我就这几份考场作文结合我多年的教学经验有感而发，谈谈我的几点认识。
08年我省中考作文命题即采用二选一的命题形式，两个题目：一个是半命题作文“那一刻，我们——”；一个是命题作文“我们的生活充满阳光”。我选取的例文是前者半命题作文“那一刻，我们——”。
那一刻，我们相对无言
阳光在试卷上演绎着一场盛大的舞蹈，跳跃的精灵，蝉声轻绕。我终于坐在这考场上，用心书写。回想起那一刻，内心泰然，一抹微笑搁浅在嘴角。
……
今天，再一次回到学校，肩上的红色书包装满了盛夏的阳光，绿意盎然的泡桐树下，老师在一一分发准考证。我抿了抿嘴唇，轻轻地走上前去，老师一抬头，迎上我平静淡定的目光，我以为老师会交代什么“要细心”之类的话，没有，一句也没有！
她只是静静地看着我，那种平静中有安抚人心的力量，准考证捏在她手心里，仿佛被捏出了泪滴，我们两个就这样默默注视着。真的，何必再说
些什么，眼睛已经足够了，信任、期待、疼爱，我全都读得懂，语言已经苍白，眼神还在。感谢老师，那一刻我心静如水。
……
那一刻，在回忆里定格。 那一刻，我们相对无言。
这篇作文得了49分。整洁的卷面，清秀的字体，选材的新颖，细致的描写等诸多因素都是得高分的原因，但最打动我的，是作文的语言。
我省中考作文考试的形式主要有五种：命题作文、半命题作文、话题作文、给材料作文和看图作文，无论哪一种命题形式，都需要有深刻的主题，精美的结构、新颖的素材，而这些都需要语言表达来实现。语言是作文的外在表现形式，是作文赖以示人的美丽外衣，生动而富有个性的语言会让文章锦上添花，使人读来赏心悦目。在考场上，一些二类文章，其构思、立意往往有诸多可取之处，但在语言的处理上显得过于粗线条，语言平板，不懂得细节的营造，不懂得描写的展开，这样的文章，即使其他方面很出色，但由于语言枯燥乏味，老师阅卷的印象也不会太好，使文章的阅读价值大打折扣。可以这样说，语言是一篇文章的载体，它是衡量一篇文章优劣的重要标尺！
那么如何使自己的作文语言亮丽，使读者赏心悦目呢？我认为应重视以下几种方法：
一、 立足文本，学习语言
新课标指出：“语文教师应重视课程资源的开发和利用”。的确，在我们的课本中蕴藏着丰富的语文资源，只要与文本进行亲密接触，我们就会发现，文本其实就是一个写作技法的聚宝盆，那生动形象的词语，那清丽脱俗的修辞，那诗情浓郁的画面，那一波三折的情节??总能激起我们感情的浪花，激发我们的创作灵感。作文教学无需舍近求远，我们就能有章可循。
回归课堂，让我们将目光聚焦文本中一个个精彩片段的描写，借鉴文本进行语言学习，是提高作文水平的有效方法之一。 二、 注重训练，锤炼语言
语文课可“讲”的东西很多，在中学各学科中，语文恐怕是最有“讲头”的一门课程。但中学生理解和运用祖国语言文字的能力不是“讲”出来的，而是“练”出来的。吕叔湘先生说：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”（《吕叔湘论语文教学》第５３页）如何才能使学生切实掌握“语文”这个工具，看来只有以“训练”为主。什么是训练呢？“训”就是教师的训导、教导，“练”，就语文来说，就是学生听说读写的语言实践。“训练”就是学生在教师指导下，去进行反复的语言实践，把“学的东西变成自己的东西”。
（一）锤炼词语，力求生动传神
1、积累巧借：
写文章要选用最能反映事物本质特征的那一类词语，用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。做到这一点，最便捷的方法就是积累巧借，
如果平时有意识地选取一些准确精当的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，那么文章所描述的对象就会给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，就会增强文章的感染力；就会把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，达到增强说服力的目的。
如说到读书，自然要提到毛泽东推崇他的老师徐特立先生的方法“不动笔墨不读书，即边读书边思考，并把自己的心得体会随手写下来”；写时间之快，不自觉地就会用到“白驹过隙”，用词精妙很多人会借用朱自清《春》中的例子“小草偷偷的从土里钻出来”……。如果大家有意识地把文本中的成语、俗语、精彩语句、精彩语段积累下来，天长日久就是一笔不小的财富，在行文中哪怕贴切地用上三几个，就能达到词语生动的效果。 2、推敲词语。
推敲词语，就是对意义相近的若干“词汇”进行大小、分寸间的细致比较和挑选。在语言表达中，使用一般的词语，可以凭借语言的基本功迅速解决，而关键的词语，则常常需要仔细斟酌，有时甚至必须反复推敲锤炼。如动词是文章活的灵魂，动词运用得巧妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。 [学生习作.吴妮飒] 《海天——友谊的晴天》
天是蓝的，海是蓝的，如果海天相接，又将是怎样的一片蓝色呢？我脑海里立即浮现出一幅美丽的图画：那里是深邃的天空和深湛的海洋。两者之间漂浮着几朵犹如奶油一般的白云作为装饰，就如蓝宝石上点缀着几颗白
水钻，亮亮的，一眨一眨的，闪烁着耀眼的光芒。那天，是水一般清亮的天;那海，则是天一般晶莹的海，不很像被打翻的蓝色墨水瓶吗？
【简析】这段文字，作者巧妙运用“浮现出一幅美丽的图画”、“漂浮着几朵犹如奶油一般的白云”“点缀着几颗白水钻”“闪烁着耀眼的光芒”一系列动词，把“海系天空天系海，天连海水海连天”美丽景色刻画得惟妙惟肖，极富表现力。
（二）巧用修辞，奏响美妙乐章
运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言，是一种更高层次的语言，精美的语言总是少不了修辞。绝妙、恰当的修辞就如宝塔上的宝石，能使语言发出夺目的光彩。精美的修辞能够给读者带来更多、更好、更深、更新的体验与感受，是打动读者内心的美妙乐曲。
[学生习作. 刘嘉頔] 《爱就一个字》
“一个字，不必修饰，却饱含万语千言；一个字，无需装点，仍能够绽放异彩；一个字，省去华丽，也足够情真意切。那个字呼之欲出——就是爱啊！”……
爱是什么？爱就一个字，晶莹犹如晨曦下的露珠，那么纯粹；爱就一个字，渺小犹有尘世间一粒微尘，那么淡然；爱就一个字，热烈犹如盛夏的骄阳，又是那么赤诚。爱仅一个字，但任何娇媚的花朵在它面前都黯然失色，再璀璨的光芒也无法掩饰它的辉煌，我千万次地重复着，千万次地感动着……你们有同感吗？
【简析】这两段话，有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反问句
给作文穿上美丽的外衣
