72.教学的基本任务主要有以下五个方面：（1）首要任务：使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和能力；（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。（“德智体美全面发展”的素质教育）
73.历史上关于教学过程的观点:（1）孔子：学、思、行;（2）《礼记?中庸》：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之;（3）昆体良：模仿、理论、练习;（4）赫尔巴特：明了、联想、系统、方法。
74.教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，教学过程本质上是一种认识过程。
75.教学过程是一种特殊的认识过程具体表现为：（1）认识的间接性和概括性；（2）认识的交往性和实践性；（3）认识的教育性与发展性（教育性教学原则）；（4）认识的引导性和指导性；（5）认识的简捷性与高效性。
76.教学过程的基本规律：（1）间接经验与直接经验相统一（教学过程中学生认识的特殊性）；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一（教学的教育性规律）。
77.教学过程的基本阶段：（1）激发学习动机；（2）领会知识（教学过程的中心环节，包括感知、理解教材）；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。
78.教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
79.备课：（1）上课前的准备工作，是教好课的前提；（2）备课要做好三方面的工作：备教材、备学生、备教法；（3）备课要写好三种计划：学期的教学进度计划、课题计划（单元计划）、课时计划（教案）。
80.上课（教学工作的中心环节）：（1）课的结构：①组织教学；②检查复习；③讲授新教材；④巩固新教材；⑤布置课外作业。（2）上好课的具体要求：①目的明确；②内容正确；③方法得当；④结构合理；⑤语言艺术；⑥气氛热烈；⑦板书有序；⑦态度从容；⑨重点突出。
81.学生学业成绩的评价：（1）方法主要有：测验法、观察法、调查法、自我评价法。其中，测验法是学生学业成绩评价的基本方法。测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法，笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。（2）衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。
82.教学原则包括：直观性原则、启发性原则（教师主导和学生主体相结合）、巩固性原则、循序渐进原则（系统性原则）、因材施教原则（个别差异性）、理论
联系实际原则（直接经验和间接经验相统一的原则）、量力性原则（阶段性）、科学性和教育性统一原则（传授知识和思想品德教育相统一）。
83.教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、练习法、实验法、实习法（实习作业法）、发现法（代表人物：布鲁纳）、欣赏教学法、情境教学法、实践活动法。
84.讲授法：可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种方式。
85.谈话法：也叫问答法，形式：复习谈话、启发谈话。
86.谈话法：（1）优点：激发学生思维，调动学习积极性，培养独立思考和语言表述的能力。（2）缺点：适用面较小，耗费时间过长。
87.讨论法：对学生的知识基础和理解能力有一定的要求，适用于高年级学生。删除修改
88.演示法：通过展示实物、直观教具（标本、模型、图片），进行示范性实验或采取现代化视听手段等
（中学教师资格考试）教育知识与能力考点二-优质版
