第一单元
本单元以“感受大自然的美好”为主题,选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文,要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用,品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过读写和课外搜集活动,增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
课题 内容简说 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作,歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北古诗三首 宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物,表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受,抒发了对大自然的热爱之情。 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。 燕子 荷花 昆虫备忘录 这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点,语言生动有趣,体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
1.认识41个生字,会写36个生字,积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味优美的语言,领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操,激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2~3课时 2.燕子…………………………………………………………………………………… 2~3课时 3.荷花…………………………………………………………………………………… 2~3课时 4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1~2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3~4课时
1.本单元注重朗读感悟,增强学生感受语言的机会,促进理解,使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练,让学生在解词、析句、悟情的过程中,认识逐渐深化,感情逐渐深入。
1.古诗三首
课题 古诗三首 课型 新授课 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作,歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的,这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物,表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品,这首诗是他游赏浙江衢州时写的,再现了设计说明 诗人游览时愉悦的心情,抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受,流露出诗人对自然山水的热爱。 教学时,我先引导学生正确地朗读古诗,再借助注释和课件展示,引导学生理解诗意,感受春光和大自然的美好。 1.查阅三位诗人的有关资料。(师生) 学前准备 2.自读古诗,认读生字。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识2个生字,会写4个生字。 学习目标 2.正确、流利地朗读古诗,理解《绝句》的诗意。 3.背诵古诗《绝句》。 1.认读生字。 学习重点 2.理解《绝句》的诗意。 1.收集诗人的资料,制作教学课件。(教师) 学前准备 2.预习课文,收集诗人的相关资料。(学生) 教学环节 导案 1.春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通一、了解古诗,导入新过诗歌来赞美它,你们知道哪些描写春天的古1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。 2.齐读课题。 学案 达标检测 1.将有关春天的诗句补充完整。 (1)____________,处处闻啼鸟。 (2)____________,拂堤杨柳醉春烟。 2.看拼音写词语。 课。(用时:诗?最喜欢的是哪一5分钟) 首? 2.师小结,板书课题:绝句。 1.老师出示《绝句》,二、初读感知。(用时:10分钟) 简介作者。 2.安排学生朗读诗句,把古诗读正确,认记诗中的生字。 1.从自己收集的资料中了解诗人杜甫。 2.朗读古诗,将诗读流 ní rónɡ yàn zi ( ) ( ) 利,读出一定的节奏和韵律。 yuān yānɡ 3.观察重点笔画,把字 ( ) 3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 写正确,写规范。 1.指名读诗句,理解诗意,思考:《绝句》描写的是什么季节的景色? 三、了解大意,感受美景。(用时:17分钟) 2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物? 3.师小结:春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡,让春天充满了生机和活力。 4.出示插图,结合理解,练习有感情地朗读。 1.组织学生交流:学了本诗,你有何感受? 四、诵读感悟。(用时:8分钟) 3.背诵古诗。 2.有感情地朗诵古诗。 1.学生自由讨论,谈自己的感受。 1.学生读诗句,并简单说说对诗意的理解。 2.第一句中的景物:日、江山、春风、花草。 第二句中的景物:泥、燕子、沙、鸳鸯。 3.欣赏课文插图,通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。 3.填上合适的词语。 ( ) 的阳光 ( ) ( ) 的春风 ( ) ( ) 的花朵 ( ) ( ) 的小草 ( ) 4.默写古诗《绝句》。 _____________________, _____________________。 2.学生尝试有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 _____________________, _____________________。 板书设计 本节课的教学中,我让学生在熟读的基础上,找出诗教学反思 句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境,激发学生的学习兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感受到春天的美丽。 第二课时 1.会认4个生字,会写9个生字。 学习目标 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。 3.了解诗句意思,能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。 学习重点 学前准备 教学环节 了解诗句意思,从中感受诗人的心情。 课件,范读录音。(教师) 导案 1.复习背诵《绝句》。 2.板书诗题:惠崇春学案 1.背诵《绝句》。 2.交流收集到的苏轼的相关资料。 3.听范读录音,熟读古诗,注意“惠、崇”二字的读音和写法。 1.学生用自己喜欢的方式自读古诗,把古诗读通顺。6.这首诗中实写的景物有:______、______、______、______、______、______。 7.写出后两句诗的意思。______________________________________________________ 5.苏轼是_______代杰出的文学家,字子瞻,号________。他是“________”之一,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 达标检测 一、复习引入。(用时:5分钟) 江晚景。 3.介绍作者苏轼。 4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。 1.引导学生将诗歌读正确、流利,认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。熟记诗中5个生字的写法及教师指导书写。 二、理解诗意,感受美景。(用时:15分钟) 2.教师出示前两句诗和相应插图,指导学生抓住诗中的景物,结合插图理解诗句意思。 3.再读诗句,感受诗句所描绘的美景。 笔顺。 2.诵读前两句诗,结合课件出示的插图理解前两句诗的意思,感受意境。 3.抓住关键字词,诵读理解后两句诗的意思。 4.朗读全诗,感受美景,体会作者的心情。
部编版小学三年级语文下册1 古诗三首(教案)【最新版】
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