部编版小学三年级语文下册1 古诗三首(教案)【最新版】

第一单元

本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

课题 内容简说 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北古诗三首 宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 燕子 荷花 昆虫备忘录 这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时 2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时 3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时 4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时

1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。

1.古诗三首

课题 古诗三首 课型 新授课 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了设计说明 诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。 教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意，感受春光和大自然的美好。 1.查阅三位诗人的有关资料。（师生） 学前准备 2.自读古诗，认读生字。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1．认识2个生字，会写4个生字。 学习目标 2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。 3.背诵古诗《绝句》。 1.认读生字。 学习重点 2.理解《绝句》的诗意。 1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师） 学前准备 2.预习课文，收集诗人的相关资料。（学生） 教学环节 导案 1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通一、了解古诗，导入新过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。 2.齐读课题。 学案 达标检测 1.将有关春天的诗句补充完整。 （1）____________，处处闻啼鸟。 （2）____________，拂堤杨柳醉春烟。 2.看拼音写词语。 课。（用时：诗？最喜欢的是哪一5分钟） 首？ 2.师小结，板书课题：绝句。 1.老师出示《绝句》，二、初读感知。（用时：10分钟） 简介作者。 2.安排学生朗读诗句，把古诗读正确，认记诗中的生字。 1.从自己收集的资料中了解诗人杜甫。 2.朗读古诗，将诗读流 ní rónɡ yàn zi （ ） （ ） 利，读出一定的节奏和韵律。 yuān yānɡ 3.观察重点笔画，把字 （ ） 3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 写正确，写规范。 1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？ 三、了解大意，感受美景。（用时：17分钟） 2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物? 3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。 4.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。 1.组织学生交流：学了本诗，你有何感受？ 四、诵读感悟。（用时：8分钟） 3.背诵古诗。 2.有感情地朗诵古诗。 1.学生自由讨论，谈自己的感受。 1.学生读诗句，并简单说说对诗意的理解。 2.第一句中的景物：日、江山、春风、花草。 第二句中的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。 3.欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。 3.填上合适的词语。 （ ） 的阳光 （ ） （ ） 的春风 （ ） （ ） 的花朵 （ ） （ ） 的小草 （ ） 4.默写古诗《绝句》。 _____________________， _____________________。 2.学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 _____________________， _____________________。 板书设计 本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗教学反思 句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感受到春天的美丽。 第二课时 1.会认4个生字，会写9个生字。 学习目标 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。 3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。 学习重点 学前准备 教学环节 了解诗句意思，从中感受诗人的心情。 课件，范读录音。（教师） 导案 1.复习背诵《绝句》。 2.板书诗题：惠崇春学案 1.背诵《绝句》。 2.交流收集到的苏轼的相关资料。 3.听范读录音，熟读古诗，注意“惠、崇”二字的读音和写法。 1.学生用自己喜欢的方式自读古诗，把古诗读通顺。6.这首诗中实写的景物有：______、______、______、______、______、______。 7.写出后两句诗的意思。______________________________________________________ 5.苏轼是_______代杰出的文学家，字子瞻，号________。他是“________”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 达标检测 一、复习引入。（用时：5分钟） 江晚景。 3.介绍作者苏轼。 4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。 1.引导学生将诗歌读正确、流利，认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。熟记诗中5个生字的写法及教师指导书写。 二、理解诗意，感受美景。（用时：15分钟） 2.教师出示前两句诗和相应插图，指导学生抓住诗中的景物，结合插图理解诗句意思。 3.再读诗句，感受诗句所描绘的美景。 笔顺。 2.诵读前两句诗，结合课件出示的插图理解前两句诗的意思，感受意境。 3.抓住关键字词，诵读理解后两句诗的意思。 4.朗读全诗，感受美景，体会作者的心情。