大禹治水
一、导入
师：传说在古时候，人们开荒种田，养蚕织布，住在围着花篱笆的小草房里，过着快乐、安定的日子。可是后来，不幸的事发生了，大地上闹起了水灾。请看大屏幕（教师播放水灾的视频）让我们认真去看，仔细去听。（师生共看）
全班交流看到了什么，听到了什么。 二、精读课文，走进人物
1、师：洪水淹没了农田，冲倒了房屋，老百姓失去了家园，想一想，每次洪水过后人们会怎样生活？
生自由发言。
师：多么可怕的洪水啊！能把你的感受读出来吗？ 生读。
2、师：洪水之后，百姓们过着困苦的生活，人们多么希望有人能制伏这可怕的洪水啊！这时，在禹的父亲的带领下大家开始了与洪水的抗争，到文中去找一找，禹的父亲是怎样治水的？
生读并回答。
师：如果之让你有一个字来总结父亲的治水方法，你会用哪个字？
生再读找出“堵”。
3、可是堵的方法并没有成功，禹看到父亲的失败，看到翻滚的
洪水，看到洪水过后人们的悲惨生活，他总是想：“怎样才能制伏洪水呢？”（看见出示：他总是想：“怎样才能制伏洪水呢？”）理解“总是想”是什么意思？并与学生的生活实际相联系，你在什么时候会总是想？
4、禹的心中装着治水的事，所以他总是在想该怎样制伏洪水，那么禹是看到什么想出的办法？又想出了怎样的办法呢？自己小声读第二自然段找出答案。
生自由读后全班交流。
（1）重点理解“如果在大河旁边多开几条小河，大河里的水不就流到小河里去了吗？”
（2）让学生板画出禹的治水方法。
5、禹想出了这么好的办法，他又是怎样做得呢？下面请同学们小声读第三自然段，告诉老师你从中读出了什么？
（1）重点理解“不分日夜”、“千山万水”“千辛万苦” 同学们，想一想，禹不分日夜，走遍千山万水，他都会遇到那些困难与危险呢？
生自由回答。
师：你们说的这些困难与危险，禹都曾经历过，真是历尽了千辛万苦，能用你的朗读让我们感受到这种辛苦吗？
生读。
（2）禹感动了所有的人，在他的带领下百姓们又是怎样做得呢？ （课件出示：他和百姓一起挖通九条大河，劈开九座大山，把河
水引向大海。）
理解“九条”、“九座”不是实指。
可是要劈开大山，挖通大河会有很多困难。看，禹正带领百姓们挖大河，劈大山，他们没有先进的机器，只有双手、双脚，还有那简单的工具，一件件工具损坏了，但是他们没有放弃，直到（挖通九条大河，劈开九座大山）
工作是危险的，有的人从山上掉下来摔死了，有的人被洪水冲走了，可是没有一个人放弃，直到（挖通九条大河，劈开九座大山）
在艰辛的工作中，禹累瘦了，人晒黑了，脚指甲也因为长期泡在水里而脱落，但是他人没有放弃，直到（挖通九条大河，劈开九座大山）
（3）这一干就是十三年，禹的心中只有治水，甚至三过家门而不入，有谁知道这个故事吗？想讲给大家听一听？
生讲。
师：（音乐）同学们，十三年的时间，你可以从一个刚出生的孩子长成一个懂事的初中生，这么长的时间，禹却从没有回过一次家，甚至从家门口经过都不曾站下，我要问一问，禹，难道你不关心你的家人吗？难道你不想抱一抱你的孩子吗？（生答）难道你不想拉一拉妈妈的手？不想和妻子说两句话吗？（生答）
多么坚强的禹啊！为了治水，为了让人们过上幸福的生活，他不仅承担了身体上的痛苦，还承受着思念亲人的痛苦，同学们让我们再读第三自然段，读出禹的千辛万苦，让我听到你的声音，看到你的表
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