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浅谈信息技术在初中道德与法治课教学中的运用
作者：童文英
来源：《考试与评价》2020年第05期
【摘; 要】 信息技术运用在初中的道德与法治课堂教学中，不仅与时代的发展紧密结合，还有效地提高了课堂的教学质量，初中生也可以更好地理解和掌握道德与法治这门学科。本文对信息技术在初中道德与法治课堂教学中的运用进行研究，并提出建议。 【关键词】 初中; 道德与法治; 信息技术 课堂教学
随着我国教育改革的不断深化，对初中生的要求越来越高，不仅学习成绩要稳定，个人的综合素质也要不断地提高，所以在初中的道德与法治课程中，老师要深入地研究教材，并结合先进的信息技术教学模式，不断提高课堂的教学质量，让学生们能够在课堂中获得更多的收获，提高中学生综合素养。
一、运用信息技术改变课堂的教学气氛，提高课堂教学质量
良好的课堂气氛，能够改变学生的学习状态和质量，在传统的教学中，道德与法治老师，会以教授课本知识为主，以为学生分析知识的重点为主要内容，本身道德与法治课程的趣味性就不高，学生们在这样的教学氛围下更不会产生学习积极性了。所以初中道德与法治老师要想提高课堂的教学质量，首先就要从打破传统的教学模式入手，在课堂中积极地运用信息技术，改变学生们对道德与法治课程的学习态度，提高课堂的教学质量与效率。
教学《走进社会生活》这一部分内容时，为了能够改变课堂的教学气氛，我在课前就找了一些关于社会生活的视频和资料，在教学过程中播放给学生。我先提问学生：“你们平时都有哪些社会活动呢？”有的学生说上学，有的学生说逛商场，我听了点点头，这些都是常见的社会活动。然后我又把视频打开，让学生们了解一下生活中还有哪些我们熟悉的社会活动，并且在这些社会活动中，感受一下人与人之间都存在着哪些社会关系。学生们看到生活中的各种社会活动与关系，也能够感受到个人的行为是离不开社会的，只有社会的快速发展，我们才能够拥有更好的社会活动。通过对这一课内容的学习，学生们不仅明白了自己与社会的关系，还会更加积极主动地参与社会活动，为社会奉献自己的能量。
二、运用信息技术激发学生的学习兴趣，提高学生自身的综合素质
兴趣是最好的老师，不论学生的年龄大小，培养学生的学习兴趣是提高成绩的最佳途径。初中生年龄比较小，仍处于青春期，容易被新鲜的事物所吸引，所以对于传统的教学模式，学
浅谈信息技术在初中道德与法治课教学中的运用
