一、
陆 游
秋 兴
也暗含无奈和苦闷之情。
10．根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6分）
1、【2017年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成10~11题。
10．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
【解析】
【答案】
考情分析
真题解析
【注】①迮：狭窄。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
专题六 古典诗歌鉴赏
考点定位：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
11．简要赏析尾联的表达效果。（5分）
11．试题分析：题干要求“简要赏析尾联的表达效果”，这是针对诗歌的尾联和尾句设题，是江
11．以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，
岑参
山巅。
（4分）
【解析】
简要分析。（4分）
【答案】
早上五盘岭①
此行为知己，不觉蜀道难。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
平旦驱驷马，旷然出五盘②。
2、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8分）
人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
多病、空有报国之志却无法施展的忧国忧民的诗人形象呈现在读者的面前。
考点定位：鉴赏文学作品的技巧。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
（1）①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。
盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上
病的基础之上，故这一愿望中就饱含无奈和苦闷之情，诗人寓情于景，借景抒怀，把一个中年
但结合颔联和颈联可以知道，这一愿望是建立在国土沦丧、战事连年、自己壮志未酬又中年多
江岸，且占丹枫系钓舟”，尾联主要是写景，“明朝”说明这是想象之景，诗人想象自己明朝在
苏卷的常考题型。首先分析“尾联”所使用的技巧，然后结合具体内容分析效果。“明朝烟雨桐
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五
（2） ①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗
烟雨之中于桐江岸边把小船系在“枫树”上去垂钓，画面很悠闲，反映了作者的愿望——隐逸，
【答案】
太湖恬亭
欣赏美景。
【宋】王安石
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。
（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）
（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）
【考点定位】鉴赏文学作品的内容。能力层级为鉴赏评价D
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
3、【2017年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）
的喜爱之情，虽然看到的景奇险，但是是感到富有情趣。所以就不觉得道路艰难了。
好像聚赞在一起。烟霭中的山色一片苍翠，高耸的树木下，阴沉幽暗。在松树稀疏的地方露出
写自己看到景色：江水回旋在耸峙欲错，犹如两兽相斗的崖石间，太阳还没有出来，峰峦密集
了一座孤单的驿站，江边的回滩上长满了密密的鲜花，，从字里行间，可以看出诗人对所观之景
友，所以不觉得“蜀道难”，再看诗歌的前部分内容，首联写自己一大早驱车进入五盘岭。然后
联“此行为知己，不觉蜀道难”，前半句已经说明了一个原因，自己此行的目的是为看望知己好
全诗，谈谈你的理解。”这是考查学生把握诗歌内容，对诗歌进行个性化解读能力诗歌的最后一
（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自
（2）试题分析：本题题目是“蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说‘不觉蜀道难’？请结合
【解析】
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
交融，使情感表达含蓄深长。（任选一种）
之景应为想象之景，故运用了虚写的手法。
日、断桥、人、水、幽树、鸟）入手分析即可。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
4、【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
写景句，表现出作者的闲适，运用了借景抒情、以景结情的手法；从“更待”两字分析，所写
意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，
（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的
使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景
（3）试题分析：本题考查诗词的艺术手法。从“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”分析，尾联为
（1）试题分析：本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，从关键词（名词：
（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表
苏 轼
14．BE
【解析】
【答案】
送子由使契丹
能力层级为鉴赏评价D。
的人才的责任感和使命感。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
出考场的庄严寂静；（2分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2分）
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
5、【2017年高考课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。E项“表示选材工作要依靠其他
15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2分）②动中见静，越发见
14．试题分析：B项“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句重点描绘士子
考官来完成”是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。
VIP专享06专题六 古典诗歌鉴赏
