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音乐教学中真善美的和谐统一
作者：彭桂云
来源：《艺海》2010年第09期
音乐教学是素质教育的重要组成部分,对于人的全面发展起着关键的作用。音乐教学主要目的是进行“美”的教育。“美”不是孤立存在的,它与真、善有着密切的联系,不可分割。在音乐教学中,使真、善、美三个方面达到和谐统一,才是符合素质教育要求的教育。 一、音乐教学中真善美的基本内涵
音乐教学是传递音乐文化信息的方式,它使人类音乐文化的成果代代相传,并根据不同的时代背景,不断更新完善,使之更加优美动听。其中,做到了真善美的完美结合,才会使音乐艺术满足人们的情感体验,同时促进人类其它文化的发展。
音乐是美的,美是人类自由创造的形象体现。而自由创造又是合乎目的性、合乎规律性的统一体。合乎规律性,讲的是真;合乎目的性,讲的是善。在真与善相结合的同时,必然会出现一些特殊的感觉,真就因此显得美,善也显得美,所以,美的内涵之中必然包含真与善的内容。事实上,真、善、美具有十分相似的品质,彼此相通,互相渗透。冼星海的《黄河大合唱》,以中华民族的母亲河——黄河为背景,通过《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口唱》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧 黄河》等八个乐章,艺术地再现了当年日本帝国主义侵略中国,给中国人民带来深重灾难的历史,也反映了当时中国人民不甘为奴,誓死保家卫国的坚强决心。《黄河大合唱》内部结构具有很强的逻辑性和因果关系,符合人们的思维方式和事物的发展规律,这是真;对于当时全国人民的抗战具有强烈的号召力和鼓舞作用,实现了作者的创作初衷,这是善;作者运用高超的艺术手法,中西结合,通过优美抒情、令人震撼的旋律,把真善融入其中,这就是美。 二、音乐教学必须坚持真善美的和谐统一 1、从音乐教学的基本性质来看
音乐教学是审美教育的重要方式,审美性是音乐教学最基本的性质。音乐教学的审美教育,重点是培养学生的审美心理。在对学生进行审美教育的过程中,对美的认识和鉴赏以及对美的追求和创造,成为首要的问题。因此,在教学中,不仅仅是教会学生欣赏和创造音乐本身的艺术美和形式美,还要教导学生理解和引申音乐作品中更深层次的思想内涵,使学生对美的追求和创造从音乐延伸到文学、美术、行为、心灵等各个方面,从而达到陶冶情操,净化心灵的目的。 2、从音乐教学的基本特征来看
音乐教学以情感培养为主要目的,以美的形式向人们传递情感,因而容易被人接受。所以,音乐教学不仅要培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力,而且还要培养学生表现音乐、创造音乐的
音乐教学中真善美的和谐统一
