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科教版科学五年级下3.7《做一个钟摆》教学设计
课题 做一个钟摆 单元 3 学科 科学 年级 5 科学知识目标 1、摆的摆动快慢与摆长有关。 2、同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 科学探究目标 学习 1、通过相同的绳长，摆锤重心高低不同的放法研究摆长的定义。 目标 2、用比较的方法研究钟摆的摆动快慢。 3、对比摆长不同会影响摆的快慢，调整摆长，做一个1分钟摆30次的摆。 科学态度目标 认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。 重点 摆的摆动快慢与摆长有关。同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 难点 通过相同的绳长，摆锤重心高低不同的放法研究摆长的定义；用比较的方法研究钟摆的摆动快慢。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、这两个摆有什么相同和不同？ 学生活动 讨论交流 设计意图 通过上节课发现的新问题导入，激发学习兴趣。 【小结】 摆绳长度一样；摆锤重量不一样。 2、这两个摆的摆动快慢一样吗？ 讲授新课 一、摆长怎样影响摆动次数 1、根据我们对摆的研究，让我们来制作一个钟摆 （1）任务 取两根长度分别为20厘米、30厘米、粗细相同的木条（或塑料棒），竖直悬挂在支架上，让其能自由摆动。观察哪个摆动得快，哪个摆动得慢。 （2）注意事项 ①两个摆的摆绳长度要一样 ②摆动的时间要相同（15秒） ③自由摆动，不能推摆 ④碰到支架需重新实验 ⑤重复实验三次，做好记录 （3）15秒木条摆动观察记录 制作摆，观察 通过相同的绳长，摆锤重心高低不同的放法研究摆长的定义。用比较的方法研究钟摆的摆动快慢。 1
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做好实验记录，进行数据分析 2、摆的快慢与木条 （或塑料棒）的长度有什么关 系？ （1）摆长与摆绳 认真听讲 摆长是固定点到摆锤重心的距离。 （2）重心 一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果 看，可认为各部分受到的重力作用集中于一点，这 一点叫做物体的重心。 【拓展】 怎样确定物体的重心？ 【小结】 重心的位置只跟物体的形状有关。有规则形状的物 体，它的重心就在几何中心上；不规则物体的重心， 可以用悬挂法来确定。例如，均匀细直棒的重心在 棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱的重 心在轴线的中点。 【视频】教你怎么找物体重心 （3）根据物体重心确定方法，指出木条重心。 指出木条重心 比较摆长：20厘米木条的摆长比30厘米木条摆长 短。 实验证明：摆的运动快慢与摆长有关。摆长短摆的 速度快，摆长长摆的速度慢。 3、如果在30厘米长的木条（或塑料棒）上固定一实验探究 块金属圆片，这个摆的摆动快慢会变化吗？ 1
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（1）任务 观察并记录它们在15秒内分别摆动多少次。 （2）注意 摆绳和木条的长度保持不变。 （3）15秒内摆动次数记录 分析数据 讨论交流 （4）我们观察到了什么变化？ 【小结】 无金属圆片的摆摆动得快；金属圆片固定在底端的 摆摆动得慢。 （5）怎样解释这种变化？ 【小结】 有金属圆片的摆长长，没有金属圆片的摆长短，所 以没有金属圆片的木条摆动得快。如图所示， 提示：可以采用悬挂法寻找重心。 4、金属圆片在木条（或塑料棒）上固定的位置不 同，对摆动的快慢有影响吗？ 实验探究 （1）任务 把金属圆片分别固定在木条的10厘米、20厘米、 30厘米处的摆动周期，15秒内观察摆的摆动情况， 做好记录。 （2）注意 木条长度、摆绳长度和摆锤重量不变。 1
教科版小学科学五年级下册科学3.7《做一个钟摆》教案
