浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训考试卷
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一、单项选择题（共16分，每小题2分）
（ C ）1、学校心理辅导的最终目标是_____________。
A、提高学生的心理素质
B、帮助学生认识自我，悦纳自我
C、促进学生人格的健全发展 D、帮助学生克服心理障碍
（ B ）2、下列有关心理辅导的描述，判断错误的是______________。
A、辅导是一种双边互动的人际关系 C、辅导是一个讨论和同理的过程
B、辅导主要通过规范与劝说，将价值观传授给学生 D、辅导是一种理念、态度和精神
（ D ）3、下列关于团体辅导的功能，不正确的判断是_________________。
A、发展性功能
B、预防性功能
C、教育性功能
D、矫治性功能
（ B ）4、心理辅导活动课与小组团体辅导的区别，不正确的判断是____________。
A、它们所属的基本范畴不同
B、团体成员的组合结合不同
C、团体活动所享有的时空条件不同 D、辅导过程中辅导教师关注的焦点不同
（ D ）5、依据埃里森心理社会发展期理论，对年龄及其所对应的发展危机的判断中，不正确的判断是________。
A、0~1岁发展危机为信任对不信任
B、1~3岁发展危机为自主行动对羞怯怀疑 D、青春期发展危机为友爱亲密对孤僻疏离
C、3~6岁发展危机为自动自发对退缩愧疚
（ B ）6、下列选项属于发展性辅导的特点是________________。
A、辅导对象是在适应方面发生困难的正常人
B、引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能 C、强调教育的原则
D、主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突
（ C ）7、下列关于心理健康的描述正确的是________________。
A、心理健康不包括道德伦理标准。
B、心理健康和生理健康有紧密的联系，身体健康的人一定心理健康。 C、是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准。 D、心理健康是绝对的，可以由心理量表测验得出。
（ A ）8、对学校心理辅导工作者最基本的要求是__________________。
A、热爱当事人 B、热爱心理辅导工作
C、遵守心理辅导道德规范
D、不谋私利
二、填空题（每空1分，共14分）
1、现代学校心理学的服务对象已从有心理问题的学生转向面向（全体学生）。
2、从教育内容来说，“心理健康教育”包括（学生心理素质）和（学生心理素质）两大部分。
3、“心理辅导”是心理咨询学和学校心理学的一个专业概念，是“学校心理健康教育”这个系统的一个重要组成部分，它主要指（教育人员对学生的一种协助，也可泛指（由专业人员所从事的人群服务）。
4、早在20世纪（60年代末），台湾教育行政当局颁布《国民中学暂行课程标准》，将“（）”列为一个科目进入课堂。
5、心理辅导活动课的功能是（发展和预防），心理辅导活动课的对象是（全般学生）。
6、心理辅导活动课的基本性质是（活动课程）和（发展性团体辅导），心理辅导课的效能取决于（团体动力）。
7、根据理论模式的不同，心理辅导主要分为精神分析法、（个人中心法）、认知重建法和（行为转变法）。
三、应用题（共25分）
1、班级辅导活动课设计：以你所任教的年级的学生为对象，设计一堂以“帮助学生学会与异性同学和谐交往”为中心的心理辅导活动课教案（本题25分）请严格按照以下顺序和要求完成：
A、按照所规定的中心自拟活动课主题；B、确定执教年级并分析该年级学生在这方面的心理特点；C、简述心理辅导活动的目的；D、简述课前准备内容；E、简要写明辅导活动步骤；F、分析活动过程中可能出现的问题及应对措施。
四、论述题（共45分）
1、请阐述心理辅导活动课与思想品德课的主要区别？（分题20分） （1）课程功能不同。 （2）课程内容不同。
（3）思品课更注重主流社会的价值标准，思品课教师不能保持价值中立。
（4）思品课也在学心理辅导课的技巧。但心理辅导课的技巧性要求更高一些。（谁象谁？） （5）思品课允许有更多的灌输色彩，课程性质决定了学生可能掩盖内心的真实想法，可能缺少安全感。
学校里搞心理健康教育，在注意到德育和心育各有其内在规律、不能混为一谈的。同时。也没有必要非得把心理和德育这两件事搞的“泾渭分明”。我们不是说可以不顾两者的区别，也不是不主张要提高心理辅导活动课的专业化水平；而是说，在中小现实教育环境中，要培养心育和德育的内容、形式都有交叉这一事实。
2、请结合自己与学生交往的实例（成功的，或者不成功的），论述如何成为一名合格的心理健康教育教师。（本题25分）
浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训考试卷
