《美好的夜》
第一课时
教学内容：
《小宝宝睡着了》 教学目标：
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。 教学重点：
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。 教学方法：情景教学法，歌唱教学法，联想模仿法等。 教学过程：
一、组织教学，常规训练
师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶） 师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？ 响板、手铃：2／4×××××× 三角铁、碰钟2／4×-×-×- 1、单独练习。 2、合奏。
二、导入新课，激发兴趣 （出示图片）
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？
（解决歌曲中的难点乐句的音高。）
（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）
师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？ 生：会一鼓一鼓的。
师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？ 生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。 三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）
师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？ 生;一定不哭；睡着了。
师:你们能不能给这首歌起个名字？ （学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）
师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”
师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”
生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒! 四、聆听感受，熟悉歌曲旋律
1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因! 2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。 师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？ （学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）
师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，强弱。
师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
师：摇来摇去像什么？ 生:像小船。
师：谁在摇宝宝睡觉呢？
师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？
师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。 (注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！) 3、歌曲处理： 启发引导：
①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊? 生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？
②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？
生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？ 生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。
师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？ 生:不是，慢慢睡着了。
师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？” 生：声音变小
师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）
师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？
生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
（纠正学生演唱上的错误）
XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？ XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）
请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）
五、情感升华
师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”
生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……” 师：“同学们说得真是太精彩了！” 六、结束部分：
师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐！” 欣赏各国摇篮曲
师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”
欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱）
师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”
下课，师生再见！
第二课时
教学内容：
《摇篮曲》 教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。 2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教具：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1） 生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 生：（3?4个学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 三、导入新课
（一） 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因 生回答。师纠正补充
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学
1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……） 师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说……)
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！ 师：你也来说说……
生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……
师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。 师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
一年级音乐下册第6课美好的夜《美好的夜》教案人音版
