2009年下半年期末考试 2010年1月 学前教育专业《学前游戏理论指导》试题及答案
一、填空题(每空1分,共10分) 填空题(每空1分,共10分) 1、教师参与儿童游戏的方法：平行式介入、交叉式介入
2、人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自卡尔,罗杰斯。
3、 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。 4、儿童游戏教育作用的分类：创造性游戏、规则性游戏。
二、名词解释(每题5分,共15分)
1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。
2.追踪观察法：即定人法,观察者需要确定1-2个幼儿作为观察对象进行观察的活动。 3.游戏治疗：游戏作为沟通工具,并通过游戏来进行疏导或干预,达到治疗效果。 三、简答题(每题10分,共40分)
1.如何理解教师在儿童游戏中的角色变化? [答案要点]
教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。
2.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?
[答案要点]因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白己的教育教学作有很大的帮助。一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评价游戏。3.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏? I答案要点]
通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。
4.谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。 [答案要点]发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。
四、论述题(共20分)
举例说明游戏有利于儿童形成良好的情绪情感。
[答案要点]年龄特点、个别差异、性别差异、社会环境等因素进行展开论述。 五、案例分析(15)
明明的妈妈告诉老师,明明的玩具很多,可是在玩的时候,他总是只玩枪棍之类的玩具,其他玩具不是当成“靶子”,就是置之不理。你有什么建议吗?请给这位家长―个“爱心小贴士”吧。 [答案要点]
教师要学会引导孩子玩各年龄阶段的有代表性的玩具，话言引导，并编制好游戏的计划。从这些方面展开论述。
2010年上半年期未考试 2010年7月
学前教育专业《学前游戏理论指导》答案 一、填空题(每空l分,共l0分)
1、儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。 2、儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。 3、游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童 生长发育 具有重要作用。
二、名词解释(每题5分,共15分) 1.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏, 游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。
2.宣泄: 一般是指内部积蓄的情感和精力的释放，游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的益处。
3.游戏环境: 是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。 三、简答题(每题10分,共30分)
1.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏? [答案要点]
通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。
2.如何理解游戏在幼儿园中的地位? [答案要点] `
游戏是幼儿园的基本活动,游戏是足幼儿园活动课程的灵魂。
3.简述游戏与发展儿童解决问题能力的关
系。
[答案要点] 发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。 四、论述题(共20分)
影响儿童游戏的因素有很多，给我们实践工作带来哪些启示? [答案要点]
年龄特点、个别差异、性别差异、社会环境等因素进行展开论述。 五、案例分析(15分)
平平坐在幼儿园区角的地上,拿着一辆小汽车,在地上推来推去, 口中喃喃自语。你认为平平在这一游戏中,获得了哪些体验,有助于哪些方面的发展? [答案要点]
平平体验了坐车的情绪以及相关交往体验，也观察了汽车的特点，有助于动作技能、语言、智力（感知能力）、自控能力等方面的发展。从这几点展开论述。 幼儿一边玩一边自言自语，这种语言是幼儿在游戏过程中思维和想象的外化。
学前游戏理论指导试题及答案
