中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高等学校教师资格
B.取得教师资格应当具备相应的学历，比如，取得小学教师资格，应当具备中等师范专科学校毕业及其以上学历
C.取得教师资格的公民，只能在本级各类学校和其他教育机构担任教师
D.高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用
二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代
码写在相应的括号内，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。本题共15小题，每小题2分，共30分）
61.下列关于教师职业道德评价的方法，说法不正确的是（）
A.教师的自我评价的内在动力是教师的求知欲
B.学生评价是一种特殊的社会评价
C.社会评价法是指行为当事人及其他社会成员，根据教师职业道德对教师的道德状况做出评价的方法
D.教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得教师职业道德评价良好效果的基本因素
62.学与教的相互作用过程是一个系统过程，它由一些子系统构成。这些子系统包括（）
A.学习过程B.教学过程
C.评价过程D.反思过程
63.心理发展的不平衡性体现在（）
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
64.影响学生人格发展的因素包括（）
A.气质B.家庭C.社会D.学校
65.下列选项中不属于正强化的有（）
A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
B.学生作业字体潦草，老师要求重写
C.学生不好好做作业，父母不让他看电视
D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬
66.小海跟随父母从农村到城市上学时，英语基础薄弱，但老师并没有排挤他，反而花更多的时间鼓励他。为了不让老师和父母失望，他每天早晨6点钟起床，跑到校园远处高声朗读、记单词、背课文。用了一年的时间，小海的英语成绩已远远超过了多数同学。根据案例，下列说法合理的是（）
A.学生具有巨大的发展潜能 B.小海的学习动机属于外部动机
C.教师应主动关心、开导学生 D.父母不要随意更换孩子的学习环境
67.运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些（）
A.让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不做评价或判断
B.鼓励标新立异、与众不同的观点
C.以获得方案的数量而非质量为目的
D.鼓励提出改进意见或补充意见
68.下列属于学生过错行为的是（）
A.调皮捣蛋B.恶作剧
C.考试作弊D.未经允许拿他人东西
69.关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是（）
A.10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配
B.10岁以下的儿童认为规则(规范)是由权威人士(家长、教师)制定的，是不可改变的，要严格地遵守它们
C.10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段
D.10岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向
70.影响课堂管理的因素有（）
A.班级规模B.学生对教师的期望
C.教师的领导风格D.班级的性质
71.德育对个体的功能主要表现为（）
A.领导功能B.生存功能
C.协调功能D.发展功能
72.当前，我国学校德育内容主要有（）
A.政治教育B.道德教育
C.心理健康教育D.思想教育
73.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，其原因是（）
A.由人类认识规律决定
B.青少年处于成长时期，可塑造性强，其发展具有双向性
C.社会、家庭的多种影响
D.意识形态领域中斗争的复杂性
74.下列有关德育的说法中，正确的是（）
A.小学德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距
B.进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是疏导原则
C.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成
D.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是品德意志
75.中共中央、国务院于2024年1月印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提到的教师队伍建设的基本原则有（）
A.确保方向B.突出师德
C.统一政策D.强化保障
三、判断题（判断下列各命题的正误，并在题后的括号内作答，正确的打“√”
，错误的打“×”。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）
76.教育心理学与许多学科有密切关系，但其作为一门独立学科又有自己的特殊性。（）
77.最近发展区是指儿童的现有发展水平与通过自身努力就可以达到的发展水平之间的距离。（）
78.每个人都有自己独立的人格，因此，人格无共性可言。（）
79.只有存在心理障碍或心理问题的学生才需要心理健康教育。（）
80.教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性，一般而言，效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。（）
81.课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。（）
82.具有偏执倾向的教师过于严肃和认真，对学生缺乏热情和爱心，孤芳自赏，不愿与人为伍，讲究师道尊严，过分追求权威，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备心理。
83.学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。（）
84.为当“三好学生”而学习，是一种内部学习动机。（）
85.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，8岁的儿童在道德上一般表现为对外在权威的反抗和不满，处于自律道德阶段。（）
86.品德的形成与发展是个体与社会环境相互作用并不断内化的过程。（）
87.技能是个体在所获得的知识的基础上，运用某种活动方式构成技能形成与发展的必要环节，属于生理活动范畴。（）
88.德育就是道德教育。（）
89.班主任工作对学生思想品德影响最大，所以是德育最主要的途径。（）
90.“情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。（）
91.学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行道德教育的可能性。（）
92.校内德育资源和校外德育资源是可以割裂开来。（）
93.德育是培养学生知情意行的过程，只要学生在道理上懂了，就一定会形成相应的品德，只要学生表现出相应的行为，就表明已经具备了相应的道德。（）
94.教师最基本的权利是管理学生权。（）
95.有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。（）
四、材料分析题（请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上。错选、多选或未选均不得分。少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。本大题共10小题，每小题3分，共30分）
96.为了更好地教学，提高自身的素养，某中学青年教师李某攻读了研究生，也开始了她的因教促学、以学促教的学习活动。坚持三载，她终以优异的成绩获得了硕士学位。从此，她以“学习、学习、再学习”为励志语，并将其付诸行动。多年来，她在教学和科研等方面做出了突出成绩，多次被评为优秀教师。从教师职业的基本道德规范看，材料中的李老师主要做到了（）
A.严谨治学、爱岗敬业B.以身作则、爱国守法
C.以身作则、热爱学生D.严谨治学、为人师表
97.初中生小琴性格比较外向，在一个暑假开学时，打了几个耳洞，戴着夸张的耳钉到学校上课，班主任告诉她，她的行为不符合中学生行为规范，并对其进行了批评。小琴说耳朵长在她身上，她想怎么做就怎么做。屡次教育无效，班主任告诉她，再不取掉耳钉就不要到学校上学了。第二天，小琴没有戴耳钉，却将头发染成了金黄色。
依据中小学生心理发展的特点分析材料，小琴的行为发生的根本原因是（）
A.故意违反校规B.渴望得到关注
C.自我意识的发展D.行为习惯差
98.小佳的家人对她十分宠爱，她生性柔弱，做事磨蹭。一天，老师因为她做作业磨蹭而批评她后，小佳无法接受哭了很久，也不愿意去上学了。以下对小佳这类气质特点的学生的教育策略，正确的有（）
2024广西教师招聘考试测试卷：《教育心理学与德育工作基础知识》（四）
