教学内容 的眼前，即把它们做出来呢？ 4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。 5．分组讨论设计图。（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。） 6．讲述布置要求： 想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。 下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。 7．学生领取材料，开始制作。 8．学生制作活动，教师巡视指导。 三、指导画模型 1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？ 2．讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家效果分析 教学内容 用手指一摸就知道了。我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。描的时候要利用这上面的网格把图画的更准确些。 3．学生描图，上色。（教师注意学生在这个过程中的问题，及时提供帮助，如俯视图和平时看到物体的角度不同） 4．谈话：现在，我们把画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示一下，你们看我们画的是什么？（师生讨论） 5．谈话：没错，我们画的就是地图啊，当然真正的地图要画很大的地方，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的，测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图。我们把书翻开，你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多，你能把我们的地图正确地画到这儿吗？该怎么画？ 6．讨论交流。 7．在书上制作地图。 8．谈话：为了精确地、全景式地描绘地球地貌，效果分析 教学内容 摄影师在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准确的图片。 9．出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手段进行比较，突出它们的先进性。 10．让学生说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。 了解世界地形 1．出示地形地球仪，提问：在这个地球仪上最多的颜色是什么？它代表什么？ 2．师生共同探讨地球仪上所表达的意义。 认识各种颜色表示不同的地形。 3．出示世界地形图，提问：世界上有几大洲？几大洋？哪些地方是海拔比较高的地方？南极应该在哪里？北极应该在哪里？ 4．学生回答。 5．小结：我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆地上又是高原多，平原少。我们的家乡地处长江下游，这里属于平原，和世界上很多大江大河的下游一样，效果分析 教学内容 这里也是美丽富饶的地方。希望大家能努力学习，长大了让我们的家乡变得更美丽。 五、认识地图 1．提问：今天，很多同学都带来了地图，在我们的生活中哪些地方需要用到地图？（学生讨论交流） 2．出示几个图例，提问：你能看懂地图吗？这在地图上一般都表示什么？ 3．讲解图例。（具体图例情况参见常见的地图） 六、总结全课、拓展： 有句俗话说“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情况。结合今天所学的知识，你能解释这句话的意思吗？ 效果分析 板书设计：
2．地球的表面
水 岩石 大气层
地图：上北下南，左西右东
图例：河流湖泊、沙漠、铁路、运河等
3．地球的内部
教学目标
能够根据一些自然现象推测地球内部的构造 能够制作一个地球结构的模型。 科学知识： 知道地球内部的结构 情感态度与价值观： 树立科学的自然观
教学重难点
重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地 球构造的探究结果；
难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。 教学准备：
煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像。 课时安排 2课时 教学过程 教学内容 导入新课 效果分析 1．猜谜语：桌上放了3个盒子，里面装着水、
71页全册教案苏教小学科学六上教案
