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提高篇(春季） 第七讲 火烧纸船 ——学写科学小品文 教员： 一、教学目标 1.了解科学小品文的特点，并通过对科学现象的变化的观察，理解并说明其中的科学原理。 2.采用叙述、描写、说明等多种表达方式，运用想象、联想，比喻、拟人等手法，使文章既说明科学道理，又充满文学情趣，让人读来趣味盎然，又给人以科学的智慧。 3.培养学生爱科学、学科学的兴趣。 二、教学重点 1.了解科学小品文的特点，并通过对科学现象的变化的观察，理解并说明其中的科学原理。 2.采用叙述、描写、说明等多种表达方式，运用想象、联想，比喻、拟人等手法，使文章既说明科学道理，又充满文学情趣，让人读来趣味盎然，又给人以科学的智慧。 三、教学难点 采用叙述、描写、说明等多种表达方式，运用想象、联想，比喻、拟人等手法，使文章既说明科学道理，又充满文学情趣，让人读来趣味盎然，又给人以科学的智慧。 四、教学准备 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 PPT、小奖品等。
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第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考） 谈话导入 师：同学们，你们做过实验吗？ 生：做过。 师：你们做过哪些实验呢？ 生一：摩擦起电。 生二：会吞鸡蛋的瓶子。 生三：蜡烛抽水机。 …… 师：看来同学们的实验课堂一定十分丰富多彩呢！今天，老师为同学们带来了一个有趣的实验。这个实验一定会给大家带来不一样的体验。 师：今天，我们学习的是 第七讲 火烧纸船 ——学写科学小品文 （板书课题：第七讲 火烧纸船——学写科学小品文） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：在做实验之前，了解实验所需器材是很有必要的。谁来给大家读一下，本次实验所需的器材有哪些？ 生举手，师点名。 生：一张光滑的厚纸、一杯水、酒精灯、铁架台、石棉网、打火机。
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师：没错，老师今天带来的就是这些器材。现在，我需要一个小帮手来帮我折一个纸船。你们当中谁会折船？ 生：我会。 生折船，师拿出实验器材。 师：这位同学非常棒，为老师折出了一个非常美丽的小船，老师给你颁发两颗大拇指。好了，实验器材已经就绪，大家期不期待今天的实验？ 生：期待。 师：那老师接下来就要开始进行实验啰！但是，在老师做实验的过程中，同学们一定要睁大你们的双眼，记住实验步骤并观察实验现象。你们能做到吗？ 生：能！ 师：好，那老师就开始了！ 教师首先把石棉网铺在铁圈上，再把纸船放在石棉网上，接着慢慢地往纸船里倒满水（最好是热水），接着把酒精灯放在纸船下面，将酒精灯点燃。 师：你们觉得纸船会被烧破吗？ 生：当然会了，纸遇到火会被烧成灰烬。 师：那可不一定哦！你们继续看。 大约五分钟过后。 师：你们看！“船舱”里已经开始在冒水蒸气了。胆子比较大的同学可以用手接触一下纸船里的水，感受一下它的温度，但是一定要一个一个来，注意安全，不要受伤。 师：怎么样？水温如何？ 生：好烫。 师：是啊，这水都可以洗脸了。 师：同学们接着观察，看纸船和纸船里的水有什么变化。 生观察。纸船烧尽后，师熄灭酒精灯。 师：哪位同学来说一下？ 生：纸船里的水全都消失之后，纸船才渐渐变白、变黄、变灰，最后慢慢地烧焦了。 师：针对这一现象，你们有没有什么疑问？
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生：为什么纸船里有水的时候，怎么烧都烧不破，而水一消失，纸船就被烧破了呢？ 师：你这个问题提得太好了，给你加上三颗大拇指。你们想知道其中的原理吗？ 生：想。 师：那就让老师来给你们科普一下吧。凡是物质燃烧都要有一定的温度，这个温度叫做“火点”。因为小纸船里面有水，纸船加热的时候，水慢慢地蒸发并且吸收了大量的热量，纸船没有达到一定的温度，所以没有燃烧。你们懂了吗？ 生：懂了。 师：同学们，这个实验有趣吗？ 生：有趣。 师：大家回想一下我们刚才所做的实验，你观察到了哪些场景？你能用上一两种修辞手法来进行描述吗？ 生一：老师把酒精灯的瓶盖掀起来的时候，“喀嚓”一声响，酒精灯点燃了，红色的火焰在空气中跳起了舞。 生二：火苗无情地舔着装满水的纸船的底部，看着这场景，我既担心又着急，生怕纸船被火苗给吞了。 …… 师：同学们真是观察得非常仔细呢，而且也用了形象的拟人和比喻等修辞手法来对火苗和纸船进行了描述，老师要给你们每人奖励两颗大拇指。 师：刚才这两位同学说的都是观察到的实验现象。谁能再用上修辞手法来描述一下同学们的心情和整个教室的氛围呢？ 生三：当老师说“纸船可能不会被火烧掉”的时候，教室里像油锅里落进了盐似的炸开，同学们七嘴八舌地争论着纸船到底会不会被烧破。 生四：当我看见火苗马上就要向纸船底部发起进攻时，我的心提到了嗓子眼儿上…… 师：你们说得太好了，把教室里的热闹气氛和自己的紧张程度描述得非常生动，同样奖励你们每人两颗大拇指。 师：同学们在说的过程中大多采用的都是叙述或描写的表达方式，并灵活运用了比喻、拟人等手法，这对接下来我们要学的知识很有帮助哦！
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师：学了这堂实验课，你们有什么感受呢？ 生一：我觉得这是一堂非常有趣的课，我很期待下次的实验课！ 生二：我学到了新的科学知识，那就是物质燃烧都要有一定的温度，这个温度叫做“火点”。 …… 师：如果把你们刚才所说的那些——科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体写成一篇文章的话，就是一篇科学小品文。 生：什么是科学小品文呢？ 师：科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。主要特点就是内容的科学性、文笔的生动性、内容的通俗性。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式生动活泼。 师：在这里呢，老师要着重讲一下“文笔的生动性”，要想使科学小品文的文笔生动，就要善于运用多种表达方式——说明、记叙和描写等；还要善于运用多种表现手法——想象、联想、引用等；最后就是要善于运用修辞手法——比喻、拟人等等。同学们，你们明白了吗？ 生：明白了。 师：现在就请大家将本节课的实验“火烧纸船”用科学小品文的形式写出来，用你们幽默、风趣、通俗的语言来向人们介绍科学知识、解释科学现象、说明科学道理。 第三，魔方旋转（1—2分钟） 简要介绍本讲训练题目“火烧纸船”。 温馨提示： 1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。 3.如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。 第四，神奇口诀（1—2分钟） 温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，
19春快乐魔方作文升级版提高篇 第7讲：火烧纸船——学写科学小品文(教案)
