Don’t judge anything about the idea until you have
2024年九年级语文上册第六单元21诗词五首教案语文版
word版本
教学目标
1、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。
2、了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。 3、了解与这些诗词有关的文学常识。 教学重点
整体把握和感知诗词的方法 教学难点
1、语感的培养和表现手法的学习
2、融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。 教学过程
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习诗词五首。诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清照的对美好事物的憧憬，辛弃疾的报国之志等无不感染着我们每一位读者。请仔细阅读，领略诗词所特有的意韵——
二、学习《闻官军收河南河北》 1、朗读感知
2、作者作品简介
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代著名诗人。其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三别”。
《闻官军收河南河北》选自《杜工部集》。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（郑州）、汴（开封）等州，叛军首领相继投降。此时，逃亡到梓州（今四川三台）
1 / 15
pass examinations with ease if they understand theDon’t judge anything about the idea until you have
过着漂泊生活的杜甫听到这个消息，欣喜若狂，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。
杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，听到“安史之乱”接近平定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗
3、品读鉴赏
（1）用两个字概括诗人的感情。（欣喜）
（2）首联中表现的诗人的情感到底是喜还是悲？
明确：诗人是悲喜交加。他流亡到剑门关以外，生活极为艰辛，忽然听到了官军已经收复河北东北地区，能不惊喜吗？“初闻”是刚一听到之意，刚一听到消息，就老泪纵横，洒满了衣裳，这泪里既有听闻官军胜利的喜悦，又有对自已长期颠沛流离生活的感慨。
（3）颔联，颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动？
明确：“愁何在”，多年流亡的艰辛，满布于妻子儿女们脸上的愁云一扫而去，“喜欲狂”，他们高兴得好像有些癫狂了。而诗人自己更是一扫积郁，豪放的饮酒歌唱，想像着春天里与妻子儿女为伴还乡的日子。
这些细节，把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。
（4）尾联“即从巴峡穿巫峡，使下襄阳向洛阳”描述了作者怎样的心境？
这一联包含了四个地名，即巴峡与巫峡、襄阳与洛阳，这四个地方之间有漫长的距离，而作者却用“即从”、“穿”、“便下”、“向”贯穿起来，体现了诗人忽闻胜利后的惊喜之情。把四个地名间漫长的距离串得瞬间即至，表达了诗人迫不及待，归心似箭的心理感受。
4、了解内容
（1）这首诗写了什么内容？
明确：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。
（2）这首诗表达了作者怎样的心情？ 欣喜若狂
（3）作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的 明确：“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯
2 / 15
pass examinations with ease if they understand the
2024年九年级语文上册第六单元21诗词五首教案语文版word版本
