第1讲 走近细胞
[考纲明细] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞
课前自主检测
判断正误并找到课本原话
1．单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。(P4—正文)(×)
2．一个分子或一个原子均属于系统，也属于生命系统。(P6—思考与讨论)(×) 3．一棵松树无系统层次，一只草履虫属于细胞和个体层次。(P6—思考与讨论)(√) 4．人工合成脊髓灰质炎病毒，认为人工制造了生命。(P6—拓展题)(×) 5．蓝藻(又名蓝细菌)，包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。(P9—图－13)(√) 6．蓝藻细胞内含有叶绿体，叶绿体中含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。(P9—正文)(×)
7．原核细胞没有细胞核和染色体，但有一个链状DNA分子位于拟核。(P10—正文)(×) 8．细胞学说揭示细胞统一性和多样性。(P10—正文)(×)
9．施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。(P11—资料分析)(×) 10．支原体可能是最小、最简单的细胞。(P12—科学前沿)(√)
11．除病毒以外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。(P13—本章小结)(√)
(2017·海南高考)下列关于原核生物的叙述，错误的是( ) A．大肠杆菌的细胞内有核糖体 B．细胞对物质的吸收具有选择性 C．拟核区中含有环状的DNA分子 D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素 答案 D
解析 大肠杆菌是原核生物，细胞内只有核糖体一种细胞器，A正确；细胞膜的存在，使细胞有选择性地从环境中吸收物质，B正确；原核细胞的拟核区的DNA分子是大型环状的，不与蛋白质结合，C正确；蓝藻细胞为原核细胞，不含叶绿体，D错误。
知识自主梳理
一、生命活动离不开细胞
01细胞是生物体结构和功能的基本单位。 1.□
02无细胞结构，但必须依赖宿主□03活细胞才能进行正常的生命活动。 2．病毒□
04单个细胞完成各项生命活动。 3．单细胞生物依赖□
05各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。 4．多细胞生物依赖□二、生命系统的结构层次 1．结构层次
01组织→□02器官→□03系统→个体→种群→□04群落→□05生态系统→生物圈。 细胞→□2．相互关系
1
06层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。□07单(1)从生物圈到细胞，生命系统□细胞生物是地球上最早出现的生命形式。
[易错判断](P6—课后习题改编)
1．一个大肠杆菌对应细胞(个体)层次。(√) 2．培养皿中的大肠杆菌菌落对应种群层次。(√)
8细胞是地球上最基本的生命系统。□09生物圈是最大的生态系统也是最大的生命系(2)0□统。
3．特例
10系统这一结构层次。 (1)植物没有□
11组织、器官、系统这三个结构层次。(2)单细胞生物由单个细胞直接构成个体，不具□
12细胞层次，又属于□13个体层次。 所以单细胞生物既属于生命系统层次中的□
14不属于生命系统层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖，(3)病毒不能进行独立的代谢，□
产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
15系统，但不是□16生命系统。 (4)一个分子或原子是一个□三、构建病毒的知识
四、原核细胞与真核细胞的比较
3．培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌对应群落层次。(√) [特别提醒]
不是所有的生物都具有生命系统的所有层次。
[深入思考]
1．能否用培养基直接培养病毒？
提示 不能。病毒只能在宿主活细胞内生长繁殖，离开宿主细胞，病毒很快会死亡，因此不能用配制的普通培养基培养病毒。
2．如何用放射性同位素标记病毒？
提示 先用含有放射性的普通培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。 [易错判断]
1．不属于真核生物的一定就是原核生物。(×) 2．原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(√)
3．能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。(√)
4．没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。(√) 5．原核细胞和真核细胞共有的细胞结构只有核糖体。(×) 6．原核生物无线粒体不能进行有氧呼吸。(×)
2
7．蓝藻是一类生物，包括颤藻和发菜等。(√) 8．细胞的细胞核中也有RNA。(√)
五、细胞的多样性与统一性 1．细胞的多样性
(1)表现：细胞的形态、大小、种类等各不相同。 01构成细胞的蛋白质分子不同。 (2)直接原因：□
(3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。 2．细胞统一性的表现
02元素和化合物种类基本相同。 (1)成分：组成细胞的□
03细胞膜、细胞质、核糖体。 (2)结构：都有□
04DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码。 (3)遗传：都以□
05ATP作为直接能源物质。 (4)能量：一般都以□
(5)增殖方式：都以细胞分裂的方式增殖。 六、细胞学说
1．细胞学说的建立过程(连线)
答案 ①—b—Ⅱ ②—c—Ⅰ ③—a—Ⅲ 2．基本内容
01细胞发育而来，并由□02细胞和细胞产物所构(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由□成。
03相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整(2)细胞是一个□体的生命起作用。
04老细胞中产生。 (3)新细胞可以从□
05细胞统一性和生物体结构统一性。 3．意义：揭示了□七、显微镜使用的有关知识
1．目镜、物镜的判断以及放大倍数与镜头长度的关系
[易错判断]有关细胞共性的描述
1．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层。(×) 2．都具有细胞核，但遗传物质不一定是DNA。(×) 3．都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中。(√) 4．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体。(×)
[特别提醒]
1．“一切动植物”都是由细胞发育而来，而不是“一切生物”，即不包括病毒和原核
3
生物；细胞是一个“相对独立”而不是“完全独立”的单位；新细胞可以从老细胞中产生，但没有明确是通过分裂方式产生。
2．细胞学说的意义揭示了统一性而非多样性。
[特别提醒]
物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。
01物镜(□02有螺纹)，放大倍数□03a>b，且镜头越长，距离载玻片越□04近。 (1)a、b是□
05目镜(□06无螺纹)，放大倍数□07d＞c。 (2)c、d是□2．显微镜的使用
08目镜放大倍数×物镜放大倍数。 (1)显微镜的放大倍数＝□
0910×40＝400倍。 如：目镜为10×，物镜为40×，则放大倍数为：□
10宽度或长度的倍数。若为圆形是指放大直径或半径。 (2)放大倍数：指的是物体的□
(3)放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化的关系
反比
第一种情况：一行细胞数量变化――→放大倍数。
反比
第二种情况：圆形视野中的细胞数量变化――→放大倍数的平方。 11换大光圈、将平面镜换为凹面镜。 (4)增加视野亮度的方法：□(5)显微镜的成像特点和移动规律
①成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。如字母“b”在视野中观察到的为“q”。
②移动规律：物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”。如物像12左上方移动，才能使其位于视野中央。 偏左上方，则装片应向□
3．高倍镜与低倍镜观察情况比较(填表)
4．高倍镜使用的“四字诀” 19低倍镜下找到目标。 (1)“找”：在□
20视野中央。 (2)“移”：移动装片，使目标位于□21转换器，换用高倍镜。 (3)“转”：转动□
22细准焦螺旋，使物像清晰。 (4)“调”：调节光圈，使视野亮度适宜；调节□
[特别提醒]
放大倍数是指物体的长度和宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。
[深入思考]
1．在目镜10×，物镜10×的视野中有一行细胞，数目是20个。如果目镜不换，物镜换成40×，那么在视野中能看见多少个细胞？
4
10
提示 20×＝5。
40
2．在目镜为10×，物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个，如果目镜不换，物镜换成20×，那么在视野中我们还能看见多少个细胞？
?10?2
提示 20×??＝5。
?20?
[特别提醒]污物位置的判断
?
??转动动→在目镜上 移动装片污物
?不动→?目镜不动→在物镜上
消失→在物镜上
??转换
物镜不消失→在目镜上 ?
??
????????
污物移动→在装片上
考点题型突破
考点1 细胞是最基本的生命系统 题型一 考查病毒的结构和代谢特点
1．如图是艾滋病病毒(HIV)和T4噬菌体的结构模式图，有关说法错误的是( )
A．两者都不具备细胞结构，其生命活动必须依赖活细胞 B．两者在增殖时核酸进入寄主细胞指导新病毒的形成
C．用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性同位素的原料配制培养基，再用培养基培养病毒
D．两者的遗传信息流动途径都会发生DNA复制 答案 C
解析 病毒虽不具有细胞结构，但其必须寄生在活细胞中才能生存，其生命活动离不开细胞，A正确；新病毒的形成需要亲代病毒核酸的指导，B正确；用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒，C错误；HIV为逆转录病毒，其遗传信息的流动途径为
，T4噬菌体的遗传信息流动途径为，D正确。 题型二 生命系统的结构层次及相互关系 2．下列说法正确的是( )
①病毒不能繁殖后代 ②细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位 ③蛋白质、核酸没有生命，但具备生物活性 ④稻田里所有的生物属于群落层次 ⑤一个变形虫只属于细胞层次
A．③④
B．①③ C．②⑤ D．②④
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高考生物一轮复习第一单元第1讲走近细胞讲义含解析必修1
