4.建构主义学习观的教学含义。 (五)人本主义的学习理论 1.人本主义心理学概述。
2.马斯洛与康布斯的学习理论:马斯洛的学习理论、康布斯的学习理论。 ,.罗杰斯的学习理论:学生为中心的教育理念、自由为基础的学习L原则。 4.人本主义思想在教育上的实验。 五、广义知识的学习 一)陈述性知识的学习 1.陈述性知识的表征。
2.陈述性知识的学习过程和条件(六步三段两分支)。 —’3.促进陈述性知识学习与保持的策略。 (二)智慧技能的学习 1.知识与技能的关系。 2.程序性知识的表征。
3.智慧技能的习得过程和条件:智慧技能的层次、辨别技能的形成、概念学习、规则学习。 (三)认知策略的学习 1.认知策略的性质。 2.认知策略的分类。
3.认知策略学习的一般过程和特点。 4.认知馋伞学习的条件。 。六、动作技能的学习 (一)动作技能的性质 1.动作技能的含义。 2.动作技能的分类。 3.熟练操作的特征。 (二)动作技能的习得与保持
1.动作技能学习的理论。
2.动作技能形成的阶段与习得的指标。豳匡 3.动作技能的保持。
(三)影响动作技能学习的因素
1.有效的指导与示范:指导与发现的比较、指导内容的影响、指导方法的影响、示范。 2.练习:练习的分布、练习中的整体与局部;心理练习、练习中的情 婪干扰效应。
3.反馈:反馈的含义与分类、反馈在动作技能学习中的作用。 七、态度与价值观的形成与改变日医 (一)态度的形成与改变 1.态度的含义。
2.态度的学习的过程与理论。 3.促使态度改变的方法。 4.巩固态度的方法。 (二)价值观的形成与发展 1.价值观概述。 2.价值观的形成与发展。 八、问题解决与迁移 (一)问题解 决
1.问题及问题解决。 2.问题解决的心理过程。 3.影响问题解决的因素。 4.问题解决的策略。 5.问题解决与创造。 (二)为迁移而教
1.学习迁移概述。 2.传统迁移理论。
3.当代的迁移理论及其教学含义。 4.为迁移而教的一般建议。 办、学习动机 (一)学习动机概述 ;1.动机与学习动机。 2.动机与需要、诱因的关系。 3.学习动机对学习的影响。 4.学习动机的分类。 (二)学习动机理论 1.强化论。 2.需要层次说。 3.自我效能感理论。 4.成败归因理论。 5.成就动机理论。 (三)影响学习动机的因素
1.内部条件:学生的自身需要与目标结构、成就与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度。
2.外部条件:家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用。 3.学习动机的培养和激发:学习动机的培养、学习动机的激发。 十、学习的测评 (一)测评理论概述 1.测评中的基本概念。 2.测量与评价的功能。 3.测量与评价的主要类型。
4.有效测评的必要条件。 (二)教师自编成就测验的技术 1.教师自编成就测验的步骤。 2.常见题型的编制技术。 第三部分教育政策法规 一、教育法基本理论 (一)教育法概述 1.教育法的含义。
2.教育法的特点:教育法作为一般社会规范和法律所具有的特点、;教育法区别于其他社会规范和法律的特点。’教育法区别于其他社会规范和法律的特点。/.:: 3.教育法的功能。: (二)教育法律关系
1.教育法律关系概述:概念、特征、类型。
2.教育法律关系的构成要素:教育法律关系的主体\客体、内容: 3.教育法律关系的产生、变更和消灭。 (三)教育法的渊源
1.宪法:规定了教育法的基本指导思想和立法依据、规定了教育教学活动的基本法律规范。 2.教育法律。 3.教育行政法规。 4.地方性教育法规。 5.自主性教育法规。 6.教育行政规章。
二、教育法的制定、实施与监督 (一)教育法的制定 1.教育法制定的含义。
2.教育法制定的程序:教育法律议案的提出、审议、通过、公布。
(二)教育法的实施 1.教育法实施的含义。
2.教育法实施的基本要求:有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 3.教育法的遵守。 .4.教育法的适用。
5.教育法效力:时间效力、空间效力、对人的效力。 (三)教育法的监督… 1.教育法监督的含义。
2.教育法监督的类型:国家权力机关的监督、国家行政机关的监督、国家司法机关的监督、中国共产党的监督、社会的监督。 三、教育法律责任与教育法律救济 (一)教育法律责任 1.教育法律责任的含义。
2.教育法律责任的构成要件:有损害事实的存在、损害行为违反教育法律、行为人主观上有过错、违法行为与损害事实之间有因果关系。
3.教育法律责任的类型:行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。 (二)教育法律救济
1.教育法律救济:教育法律救济的含义、特征。,:,:
2.教育法律救济的途径:行政渠道、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道。 3.教育申诉制度:教师申诉制度、学生申诉制度。…,、一 4.教育行政复议:教育行政复议的含义和特征、受案范围、程序。 5.教育行政诉讼:概念和特征、受案范围、管辖、程序。 四、学校、教师和学生
1.学校:学校的法律地位、权利和义务、违法行为与预防、学校安全教育。 2.教师:教师的法律地位、权利和义务、国家教师制度、教师违法与,,预防。 3.学生:学生的法律地位、权利和义务、未成年人保护与犯罪预防。
江西省教师招聘教育综合基础知识考试大纲
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)