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城乡规划专业剖析
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1.1.1 专业培养目标 ............................................................................ 错误!未定义书签。 1.1.2 专业面向的职业岗位（群） .................................................... 错误!未定义书签。 1.1.3 专业人才培养标准 .................................................................... 错误!未定义书签。 1.1.4 毕业资格标准 ............................................................................ 错误!未定义书签。 1.2 专业定位 ........................................................................................ 错误!未定义书签。 1.2.1行业发展背景 ............................................................................. 错误!未定义书签。 1.2.2 人才需求分析 ............................................................................ 错误!未定义书签。 1.2.3 职业岗位（群）及岗位任职要求调研分析 ............................ 错误!未定义书签。 1.2.4 校企合作基础 ............................................................................ 错误!未定义书签。 1.3 专业人才培养改革 ........................................................................ 错误!未定义书签。 2 .课程体系与课程改革 ..................................................................................................... 8 2.1 课程体系构建与课程设置 ........................................................................................... 8 2.1.1 专业学习领域核心课程设置 ..................................................................................... 8 2.1.2 专业学习领域描述 ................................................................................................... 9 2.1.3 学习情境设计总体框架 ........................................................................................... 13 2.1.4 基础学习领域课程设置 ........................................................................................... 13 2.1.5 专业课程体系构建 ...................................................................... 错误!未定义书签。 2.2 优质核心课程与教材建设 ......................................................................................... 19 3． 师资队伍建设 ............................................................................................................. 19 3.1 专业带头人的培养选拔 ............................................................................................. 19 3.2 骨干教师培养 ............................................................................................................. 19 3.3 兼职教师聘任 ............................................................................................................. 19 3.4 双师素质培养 ............................................................................................................. 20 3.5 教学团队建设 ............................................................................................................. 20 4 .教学条件 ....................................................................................................................... 20 4.1 校内实训室建设 ......................................................................................................... 20
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4.2 校外实训基地建设 ..................................................................................................... 20 4.3 实训内涵建设 ............................................................................................................. 21 5.教学改革与教学管理 ..................................................................................................... 21 5.1 教学方法和教学手段 ................................................................................................. 21 5.2 实践教学 ..................................................................................................................... 21 5.3 教研教改 ..................................................................................................................... 22 5.4 教学管理 ..................................................................................................................... 22 6. 人才培养质量与社会声誉 ........................................................................................... 23 6.1 职业能力与职业素质培养 ......................................................................................... 23 6.2 学生满意度 ................................................................................................................. 23 6.3 毕业生就业与社会声誉 ............................................................................................. 23 7 专业特色与创新 ................................................................................ 错误!未定义书签。 7.1 “四双”人才培养模式改革成效 ................................................ 错误!未定义书签。 7.2 仿真实训项目开发破解冶金专业实训难题 ................................ 错误!未定义书签。 7.3 注重师资队伍建设，保障专业建设和人才培养工作 ................ 错误!未定义书签。 8 .存在问题及今后的建设思路 .......................................................... 错误!未定义书签。 8.1 存在问题 ........................................................................................ 错误!未定义书签。 8.2 今后的建设思路 ............................................................................ 错误!未定义书签。
1. 专业定位与人才培养模式
1.1 专业设置 专业名称：城镇规划 专业代码：560201 教育类型：高等职业教育 学历层次：专科
招生对象：普通高中毕业生 标准学制：基本学制为 3 年。 1.1.1 专业培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要，掌握城乡规划设计的基础知识和基本理论，具备较强的规划调研分析能力、规划方案设计能力，初步具有城乡建设实施
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管理与城乡发展战略研究的基本能力，能在城乡建设的企事业单位（科研、设计和管理部门）从事技术和管理等工作，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新意识的高技能、应用型人才。 1.1.2 专业面向的职业岗位（群）
规划设计岗位：在城乡规划院、建筑设计院或设计事务所从事城乡规划设计、建筑设计、景观设计及相关课题研究。
规划管理岗位：在住建部门、土地管理部门、发展改革部门、旅游发展部门等政府部门从事城建管理与课题研究。
规划咨询岗位：在房地产开发企业、房地产咨询企业从事房地产开发前期可行性研究、房产项目设计策划、联系与指导设计部门、房地产前期报建等工作。 1.1.3 专业人才培养标准
1、毕业生专业技能标准
①．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力，具有较强的计算机和外语应用能力；
②．较系统地掌握本专业的理论基础知识，主要包括城乡规划原理、城乡设计原理、城乡发展历史、建筑设计、城乡规划设计、城乡规划管理与法规等方面；
③．获得本专业领域的调研与工程实践训练； ④．了解本专业领域内的科学前沿及发展趋势； ⑤．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。 2、毕业生综合素质标准 ①思想品德素质
热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，树立科学的世界观和人生观，遵纪守法，为人诚实，具有良好的公共道德。
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②文化素质
具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
③身体和心理素质
拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔，能够处理突发事件。
④职业素质
具有从事专业工作所必须的专业知识和职业能力；具有吃苦耐劳的精神；具有学习新技术与知识转移能力；具有调查研究与组织协调能力、较强的质量意识、安全意识、成本意识和市场意识，团队精神和良好的沟通能力；具有创新思维能力；具有良好的职业道德和敬业精神。 1.1.4 毕业资格标准
本专业学生需在修业年限内完成教学计划内规定的必修课、选修课，达到毕业规定的学时，成绩合格。 1.2 专业定位
城乡规划专业依托云南城乡规划行业，立足云南、面向西南、服务全国、辐射东南亚，培养专业能力强、综合素质高，可在城乡规划设计、城乡规划管理、城乡规划咨询等一线岗位从事城乡规划设计、建筑设计、景观设计、城乡规划管理、工程咨询等工作的高技能、应用型人才。 1.2.1行业发展背景
城乡规划研究城乡的未来发展、城乡的合理布局和综合安排城乡各项工程建设的综合部署，是一定时期内城乡发展的蓝图，是城乡管理的重要组成部分，是城乡建设和管理的依据，也是城乡规划、城乡建设、城乡运行三个阶段管理的龙头。
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城乡规划同时也是一门要求熟悉或了解较多社会科学的理工类学科，由于研究针对的“城乡”是一个具有极强社会特征的对象，因此虽然研究成果大部分以图纸形式表达，却比其他工程类学科需要多得多的社会科学知识。经合理布局的城乡空间既要满足美学要求和技术要求(道路管道、房屋结构、环境保护等要求)，也要符合经济、政治等社会要求。城乡规划专业逐渐由单纯的工程型向综合性发展。
2008年，《中华人民共和国城乡规划法》颁布并实施，城乡规划正式列入法定规划。2011年，新版《学位授予和人才培养学科目录》由国务院发布，城乡规划由原来的城市规划与设计专业该为城乡规划专业，并正式列入一级学科，乡村规划正式纳入学科领域。城乡规划的重要性逐渐显现，专业领域得到极大的拓展。近年来，政府进一步提出，城乡规划的法定规划要实现城市与乡镇的全覆盖，传统城乡规划领域业务得到进一步巩固；同时，随着国内经济的快速发展，社会环境的快速变革，与城乡规划相关的非法定规划（产业规划、市政专项规划、交通专项规划）等也在快速增加。城乡规划行业内业务的增加导致当前和未来发展中，都需要大量的城乡规划学科专门人才。我国高校目前对城乡规划人才的培养不能满足社会需要，城乡规划专业人才特别是高级专业人才成为社会急需和紧缺。 1.2.2 人才需求分析
根据相关统计，城乡规划学科所培养的毕业生就业状况普遍较好，城乡规划的设计、研究、管理人才受到社会的欢迎，毕业生总体上供不应求。从全国城乡规划专业就业情况来看，每年毕业的全日制学生保持100%的就业率，根据5年数据跟踪，平均每年招聘岗位和毕业生比达到了5：1左右，呈现出长期高需求比例。
从云南省的省内情况来看，2015年，云南城镇化率达43%，年均增长约1个百分点。从数据上来看，云南省正处于城镇化高速发展的阶段，高速城镇化必将带来了新一轮城市规划编制的浪潮。2015年，省政府发布《云南省人民政府关于科学开展“四规合一”试点工作的指导意见》，决定在全省16个州市和滇中产业新区各选择1个县市区试点开展国民经济和社会发展总体规划、城乡规划、土地利用总体规划、生态环境保护规划“四规合一”试点工作。可以预见，未来
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