2018年7月国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案
说明：试卷号码：2505； 课程代码：01737；
适用专业及层次：学前教育专科； 考试形式及比例：形考（30%、纸考）、终考（70%、纸考）。 一、单项选择题
1.从结构上看，学前儿童的完整发展是指(A)。
A.学前儿童认知、情感、意志的统整发展 B.学前儿童的终身发展 C.学前儿童的全面发尽 D.学前儿童的综合发展
2.以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是(D)。
A.社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康 B.语言教育是社会教育的重要基础
C.一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性发展的重要意义所在
D.在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用
3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。 A.精神分析理论 B.社会学习理论 C.认知发展理论 D.现代生态学理论
4.国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在(D)个月间。 A.12～15 B.15～18 C.18～21 D.21—24
5.多数研究认为，(A)是儿童亲社会行为的正式发生期。 A.3--6岁 B.3岁前 C.6岁以后 D.1～3岁
6.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。
A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子
B.学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致
C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标 D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性 7.在区域活动中教师必须依靠(A)来对幼儿进行隐性的引导。 A.材料的投放 B.活动规则的制定 C.活动中的指导 D.明确活动目标 二、是非判断题
8.皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是他律道德阶段。(×)
9.个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。(√) 10.婴儿的陌生人焦虑一般发生在3个月左右。(×)
11.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的。(√)
12.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见。(√) 13.允许学前儿童犯错误，这是贯彻好实践性原则的要求之一。(√)
14.学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选择的首要依据。(√)
15.教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的“由易到难”的原则。(×)
16.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。(×) 17.运用共情训练法时，教师应与儿童一起真正投入情感，不能成为旁观者。(√)
1
18.运用行为评价法时，行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。(√) 19.区域活动应该像教学活动一样有严密的计划。(×)
20.一般幼儿都不同程度地存在一些行为问题，只是严重程度不同而已。(√) 21.幼儿的自私行为是一种不良品德行为。(×)
22.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。(×) 三、简答题
23.简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
答：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。
主要表现在：(1)同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景；(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉；(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。 24.简述不当强化对幼儿社会性发展的负面影响。
答：(1)自律被破坏。强化法关注对幼儿行为的塑造，却剥夺了幼儿练习作出决定或对行为选择作出自我评价的机会；
(2)问题的原因被忽视。强化法关注的是幼儿的行为表现而不是原因； (3)影响师生关系；
(4)幼儿的内部动机被破坏。
25.学前儿童社会性发展的目标主要包括哪些方面？
答：第一，自我系统的发展，包括自我认识、自我评价、自尊心与自我价值感、成就感与好胜心、自信心、主动性、独立性、自制力与坚持性等。
第二，情绪情感发展，包括:一般情绪状态、情绪情感表达与控制、同情心、责任感、好奇心与兴趣。
第三，社会交往发展，包括 交往态度、交往能力(合作、轮流、分享、遵守规则、解决冲突)、人际关系等。
四、案例分析题
26.4岁的小亮在电视上看到小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天他在幼儿园里告诉老师和小朋友们说，他去大海里玩了。
(1)请分析小亮这一行为的性质和产生这一行为的可能原因。 (2)如果你是老师，将如何对待小亮的这一行为？
答：(1)小亮的“说谎”行为是由他的心理发展尚未成熟的特点造成的，并非是他有意欺骗人。小年龄的孩子记忆力极不精确，在回忆时往往歪曲事实，还经常把想象和现实混淆起来，容易把想象的东西当作现实中已经发生的事进行描述，一般来说，随着孩子年龄的增长，记忆、思维等能力的增强，这种“说谎”现象会逐步消失的。
(2)作为老师，不要轻易指责孩子“不诚实”，而是要帮助孩子把事实弄清楚，告诉孩子不要把想象的事当作真事。例如，对小亮可以说：“你很想到大海里去玩，可是现在还没去过，是吗？” 五、应用题
27.请为小班上学期幼儿设计一个与“我爱幼儿园”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、 有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实 现；建议与延伸适当。 参考答案一：
活动一 看看周围有什么
一、活动目标：
引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。 二、活动准备：
2
2018年7月国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案
