(福建版)人教部编二年级语文上册
2020-2021年
最新人教部编版(统编版)
5玲玲的画(精读课文)
【教学目标】
1会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字,会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。
3.读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】 】懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 【教学难点】学会讲述故事;懂得肯动脑,坏事也能变成好事的道理。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课生字及其新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。 (重点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 (1-3) (4-5)
关键能力必备品格
一、导入新课 导入类型:出示图片: 教师口述: 看,老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴,她的名字叫玲玲,她是个聪明的小姑娘,画得一手好画,可是她在生活中遇到了一件不高兴的事,她是怎么解决的呢?今天就让我们走进课文看看吧。 (板书:5玲玲的画)板书课题,齐读课题。 【设计意图:谈话的形式,引起学生感兴趣的话题,从而激发学生学习的兴趣,自然过渡到课文的学习中来。】 二、初读感知 1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难(福建版)人教部编二年级语文上册
读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 (1)认读生字 练 读词语,读生字,识记。 ①注意读音 注意“幅”是第二声,读“fú”;“叭”要读“bā”。 注意读准后鼻音“玲、评、另、并”。 ②识记 形声字结构规律识记:“玲、详、幅、评、叭、脏”。如,“玲”中王字旁表意,和“玉”有关,“玲玲”是玉器发出的声音,“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关,“幅”,巾字旁与纺织品有关,“叭”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。 (2)出示带生字的新词,让学生认读。 肯定、肯去 (重点指导生字:平舌音“催、脏、糟”,前鼻音“懒、肯”后鼻音“玲、详”等。) (2)学习多音字:兴(xīng xìng ) 练 ①读句子,找发现。 我家走失的狗又回来了,我很高兴。 .在这里,“兴”读“xìng”,意思是“对事物感觉喜爱的情绪”,还有一个读音是“xīng”,意思是“兴致”,组词如下: 兴 xīng (兴奋)(时兴)(兴旺) xìng (高兴)(扫兴)(兴冲冲) ②读一读: 明天去春游,我兴(xīng)奋得睡不着。 (3)识字游戏 摘苹果游戏,看谁摘得多。(读对一个,苹果就被摘下。) (4)理解词语 练 把词语和意思连起来。 满意 ①仔细地看。②端庄安详。 端详 ①指思考、记忆等能力。②指意识。 脑筋 满足自己的愿望;符合自己的心意。 (5)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 【设计意图:初读课文,自主学习字词,解决了阅读障碍,训练了学习生字的本领,增大了识字量。】
(6-14) 玲玲、详细、端详、催促、催人、弄脏、脏了、懒惰、偷懒、糟糕、糟了、 (福建版)人教部编二年级语文上册
三、再读课文,初知内容。 (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么? (2)自由读文,小组交流。 (3)汇报交流,师总结。 课文写了玲玲准备参加评奖的画,不小心被弄脏,在爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方,画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。 四、学习“会写字” 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 (15-25) 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 1.学生字 (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。 (2)多元识字 形声字结构特点:“幅 评 奖”。 形近字比较:候-侯 奖-将 另-别 及-级 报-服 2.指导书写 (1)观察生字书写特点,交流。 (“奖、拿”,上下结构,上窄下宽。 “幅 评 报”左右结构,左窄右宽。) (2)老师范写,重点指导“候、画、拿”,学生练写。 重点指导“候、画、拿”的书写。 “候”;左右结构,短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。 “画”半包围结构,写时注意先写完“田”再写“凵”,“田”写的稍小一些,下半部分包住“田”的一半。 “拿”字注意上下两部分写得扁一些,“手”的第一笔撇写在横中线上。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。 【设计意图:生字的书写,尊重学生的认知,先观察、讨论再补充,范写,接着描红、临帖,最后评价指正。是一套完整的教学方法。】 五、分类积累,练习表达 1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累: 得意 伤心 满意 2.练习运用:练习用“ 得意 伤心 满意”说话。 玲玲的画画好了,她很(得意),可是不小心,弄脏了画,她又非常(伤心),在爸爸的引导下,她把弄脏的部分添上几笔,画变得比原来更好了,玲玲很(满意)。 六、课堂小结 这堂课我们认识了一个小朋友——玲玲,还认识了许多生字新词朋友,并且很快认识它们,会写好这些生字宝宝。 (26) (27) (22-30)