《老年社会工作》课程教学大纲
（适用于社会工作本科专业）
课程编码：242012150
学 时：48 学分：3 开课学期：7
课程类型：专业实务方向课
先修课程：社会学概论、社会工作概论、社区工作 教学手段：板演、实践 一、教学目的与任务
通过本课程的学习,使学生了解全球和我国老龄化的现状和趋势，认识开展老年社会工作的迫切性和必要性，掌握老年社会工作的含义、类型、工作范围及指导原则、基本理论、老年社会工作内容、老年社会工作的方法技巧等，为做好老年社会工作打下扎实的基础。 二、课程的基本内容
第一章 老年社会工作概述（6学时）
教学目的与要求：1.理解人口老龄化的含义；2.了解老龄化的趋势、特征；3.了解老龄化带来的社会问题，认识老年社会工作的必要性；4.了解老年社会工作在西方和中国的发展历史；5.理解老年社会工作的涵义、特征、对象、类型和内容6.理解老年社会工作的价值观基础和价值观；6.理解老年社会工作的专业守则和实务原则；7.理解老年社会工作的功能；8.了解老年社会工作者的素质要求
教学重点与难点：老年社会工作的价值观；老年社会工作的目标和功能。对老年社会工作含义的理解；老年学的历史与发展；老年学的研究方法。
教学方法：讲授、实践
第一节 老年社会工作的社会背景
一、人口老龄化的涵义 （1）老年人和老龄化
1．老年人的界定：通常有两种界定，一是60岁及以上的人口，另一种是65岁及以上的人口。
人的生命周期：婴幼儿－少年期－青年期－中年期－老年期
人体老化的因素：时间、遗传、环境。世界卫生组织的报告显示：影响健康长寿的诸多因素中，遗传因素占15％，社会经济因素占15％，医疗服务技术有关的占8％，气候环境因素占7％，余下的55％取决于个人因素。
人的老化速度是不同的，所以也就有了日历年龄、生理年龄、心理年龄和社
会年龄。
为了统计上的方便，通常采取日历年龄进行统计和划分。
1982年后国际的划分，考虑到发展中国家的情况，将老年人的标准修定为60周岁及以上的为老年人口。60－69，70－79，80及以上，也有这样的分法，60－74低龄老人，75及以上高龄老人。
2．老龄化的界定：老龄化概念本身有两种含义，一种是针对个体的，另一种是针对群体的。两种含义即相关联，又有本质的不同，没有个体的老龄化，就谈不上群体的老龄化。就好比个体和社会的关系一样。个体的老龄化的结果是个体的最终死亡。而群体的老龄化通常不会导致人类的灭亡，只是随着人类文明的进步出现的一种人口规律。我们通常所说的老龄化是指这种群体意义的老龄化。个体的老化自有其它的学科进行研究。
老龄化首先由人的生物属性决定，同时又受人类的社会制度、生活方式、行为方式等因素的影响，甚至法律和伦理道德也会从不同的侧面和程度影响老龄化的范围和程度。
人口老龄化是指：总人口中年轻人口逐渐减少、年长人口逐渐增加，导致老年人口比例不断增加的过程。
人口老龄化的的直接原因是出生率的下降和人口平均预期寿命的延长。当然也受人口迁移和人口流动的影响。
3.老龄化衡量标准
对人口老龄化的衡量有这样几个指标体系：
程度指标体系：老年人口比例、少儿人口比例、老少比、人口年龄中位数 速度指标体系：一定时期，老龄化程度变化的幅度。一定时期老年人口比例的变化，一定比例的变化所需要的时间，中位年龄数的变化。
7％以上是老龄化社会，14％以上是老年社会。
反映人口老龄化的抚养比指标体系：严格意义上的抚养比是劳动人口数和非劳动人口数之比（经济抚养比）。实际上，这些数据存在统计上的困难。实际操作中常用非劳动年龄人口数和劳动年龄人口数（人口抚养比）。
具体指标有总抚养比、少儿抚养比和老年抚养比。
此外还有一个反映人口老龄化程度的指标——高龄化率。80岁及以上老年人口在老年人口中所占地比例。
老龄化是随着死亡率和生育率的下降必然出现的人口年龄结构的一种变动趋势。
二、西方发达国家老龄化的现状及问题
（1）老龄化的现象——“三增”：老年人口规模不断增大，老年人口比重
不断增长，老年型国家不断增多
（2）老龄化的后果和影响
1）社会和政府背负了巨大的经济负担 2）家庭规模缩小，赡养比重提高 3）代际冲突日益扩大
4）劳动年龄人口老化严重，劳动力资源不足 5）助长了惰性，影响国家储蓄和老年资源的再开发 三、我国老龄化的现状和趋势 1.老年人口规模大，发展速度快 2.人口老龄化在时间和空间上不平衡 3.呈现高龄化趋势 4.超前于社会经济的发展 5．老龄化面临的经济社会问题
四、开展老年社会工作的必要性和紧迫性 1.开展老年社会工作的作用 2.开展老年社会工作的意义
第二节 老年社会工作的发展及基本概念和内容
一、西方老年社会工作的发展
1.养老金法、社会保障法案、“贝佛里奇报告书” 2.老年学和老年社会工作的科研活动 二、我国老年社会工作的发展 1.组织机构 2.保障法规
二、老年社会工作的涵义
从不同的角度界定有不同的定义，不同的学者有不同的观点 三、老年社会工作的特征 1.综合性 2.科学性 3.服务性 4.专业性 5.实务性
四、老年社会工作的对象 1.按照服务对象划分 2.按照老年人问题的种类划分
3.按照老年人的需求划分 五、老年社会工作的类型 1.从工作任务上划分 2.从工作对象上划分 3.从工作目标上划分 4.从工作关系上划分 5.从工作方法上划分 6.从工作地点上划分 六、老年社会工作的内容 1、经济供养 2、医疗保健 3、照料服务 4、精神文化生活 5、权益保障 思考题：
1．老年社会工作的涵义和特征是什么？ 2．开展老年社会工作的意义和作用是什么？
第三节 老年社会工作的价值观、原则和要求
一、老年社会工作的价值观和原则 1、老年社会工作的价值观 （1）价值观基础 （2）价值观（P16） 2、老年社会工作的专业守则
专业守则是将社会工作价值观转化为监管专业工作的行为和职业道德的原则。
3、老年社会工作的实务原则 （1）接纳 （2）非批判 （3）个别化 （4）保守秘密 （5）案主自决
4、解决价值观或原则两难处境的策略 二、老年社会工作的目标、原则和功能 1、老年社会工作的目标
中国老年人的需求集中在五个方面，而西方集中在三个“ M ”，两者之间有何差别？
2、老年社会工作的指导原则 3、老年社会工作的功能 （1）社会服务功能 （2）社会稳定功能 （3）社会整合功能 （4）社会管理功能
三、老年社会工作者的素质要求 1、老年社会工作者的知识结构 （1）要有广博的基础知识 （2）要有精深的专业知识 2、老年社会工作者的能力要求 （1）人际交往能力 （2）组织协调能力 （3）决断能力
3、老年社会工作者应具有奉献精神 思考题：
1、老年社会工作的价值观是什么？
2、老年社会工作的目标、原则和功能是什么？
第二章 老年社会工作的理论基础（6学时）
教学目的与要求：1.了解老年个体的衰老理论；2.了解老年衰老的特征；3.了解老年人的常见疾病及预防
教学重点与难点：各种衰老理论及其相互关系；老年人生理衰老的特征 教学方法：讲授、实践
第一节 老年社会工作的生物学基础 3学时）
一、人类个体的衰老理论 1、遗传的人类衰老理论 （1）一般遗传理论 （2）细胞遗传理论 （3）身体突变理论 （4）细胞错误理论 2、非遗传的人类衰老理论 （1）堆积理论
《老年社会工作》课程教学大纲
