从高校辅导员角度谈“立德树人”根本任务
“培养什么人、怎样培养人”是我国社会主义教育事业探索发展中的主题。党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深入改革若干重要问题的决定》指出：“深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”
一、“立德树人”根本任务提出的思想内涵
《左传?襄公二十四年》记载，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。其中“立德”意为树立高尚的品德。“树人”出自于《管子?权修》，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。“树人”意为培养人才。“立德”和“树人”相互依存，不可分割。“立德”是“树人”的有效途径，“树人”是“立德”的根本目标，将“立德”贯穿于“树人”全过程。德是做人之根本，是学生成长成才之根基。做事德为先、做人德为根、做人做事德为基。立德树人就要以生为本，把学生的培养摆在学校德育工作的首位，有助于实现“育人立校”、“人才强校”的发展战略，以及学生成才的理想追求。
二、当代大学生的成长的独特性
1.外部环境特点
随着改革开放，多为独生子女的当代大学生们，家庭条件较为优越、物质条件好，家人给予孩子过多关爱，同时也将希望寄托于孩子身上。因此，他们很少承受挫折，心理较为脆弱和敏感。 高校无论在硬件还是软件上都有很大改善，教学环境和设备的改善、教师学历水平的提高、教育教学方式方法的多样化，为学生的成才成长创造了良好的条件和环境。但是高校的扩招政策，大学毕业生人数增多，加剧了就业压力。
网络对大学生既有着积极的影响，使大学生获得很多课堂以外的知识，扩大了知识面，开阔了视野，提高了他们的创新能力，拓宽就业途径。另一方面，也对大学生产生负面影响，因新媒体的作用，很多大学生沉迷于网络世界中不能自拔，但网络世界和现实有很大的差别，一旦回到现实世界却难以适应，严重影响了他们的身心健康发展。 2.自身特点
理想信念坚定，价值观较强。经济全球化使新鲜事物和思潮涌入我国，随着改革开放我国经济迅速发展，人们的生活水平不断提高，思想观念和价值观念也随之发生改变。大学生在这种背景的影响下，思想比较现实，更加关注具体而真实的问题，而不是抽象的人生观、世界观，他们比较喜欢以实际行动和实用主义标准来衡量事物价值。
主观意识较为强烈，容易以自我为中心。作为独生子女的一
代，很多大学生都是在被呵护中成长起来，因此会产生一定的骄纵心理，主观意识较为强烈，容易以自我为中心，渴望受到别人的尊重和表扬。同时他们有较强的民主意识、权利意识、平等意识，这也使他们的社会责任感更加突出。
思维活跃，乐于接受新潮事物，善于使用新媒体。随着新媒体的产生，社会的进步和人们思想的提升方面，发挥了巨大的作用。大学生作为新媒体的主要应用者，他们喜欢一切新颖的事物，乐于接受各类新潮的事物和思想，基本每一位大学生都拥有微博、QQ、微信等。他们习惯运用网络社交和搜集资料。 三、“立德树人”根本任务对高校辅导员提出新要求 高校是人才培养的重要场所，辅导员作为大学生成长成才的引导者和引路人，要坚持以生为本、德育为先，尊重当代大学生的独特性，促进大学生全面发展，做到言传身教、自觉落实立德树人根本任务。
1.强化自身道德修养，不断提高师德师风
教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。辅导员自身思想政治素质和道德修养，对青年学生具有很强的影响力和感染力。?近平总书记指出：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”
学为人师，行为世范，要求辅导员务必树立立德先立师，树
人先树己思想，努力提高自身的道德修养和思想政治素养，将爱岗敬业、以生为本真正融入工作中，以高度的社会责任感坚持育人和良好的思想道德品质、道德修养真正做到在潜移默化中影响学生。同时，要依靠自己坚定地信念规范和约束自身行为，带头践行社会主义核心价值观，增强立德树人的责任感和荣誉感，引导青年学生的全面发展。
2.切实做到以生为本、德育为先
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，坚持“以人为本、德育为先”。党的十八大报告中提出的“立德树人”根本任务是基于“以人为本，德育为先”提出的。高校辅导员要落实“立德树人”的根本任务，就要坚持“以生为本，德育为先”，遵循当代大学生特点，遵循教育发展和大学生成才成长的规律。
坚持“以生为本”，辅导员要本着一切为了学生、为了一切学生的理念，及时了解并解决学生在思想、学习、生活和心理等方面遇到的问题，努力为他们的成长成才和全面发展创造良好条件。坚持“德育为先”，要把德育工作放在辅导员工作的首要位置，注重其对整体教育的引领和激励作用。要求辅导员将德育工作渗透到教育、管理、服务全过程。 3.引导大学生自我教育和自我管理
社会竞争日益激烈，伴随着互联网时代的到来，大学生在生活、学习方面更加便捷，但是大学生的心智尚未成熟，缺乏社会
阅历和生活经验以及对外部世界的正确认真，容易被网络信息所误导。因此，辅导员必须遵循大学生的特点和他们身心发展规律，掌握大学生关注的焦点和热点问题和思想动态，引导他们开展自我教育，增强立德树人工作的效果。通过开展群众性、多样性、趣味性和生动性的校园活动，使学生转变角色，积极主动的参与其中，实现自我教育和管理。
辅导员要将自我教育和管理理念渗透日常的学生服务和管理中，充分发挥党团组织、学生社团、学生榜样的引领和示范作用，调动学生主动性、积极性和创造性，培养学生道德情感，提升道德能力，形成大学生自我管理、自我教育、自我服务的新常态。
4.努力促进大学生全面发展
人的全面发展是人类不断追求的最高目标。坚持以生为本，实施素质教育是我国教育发展的战略，面向全体学生、促进学生的全面发展。大学生具备坚实的专业知识和理论基础和开拓创新精神外，还应树立坚定的理想信念、正确的世界观、人生观和价值观，同时具备良好的思想道德修养，强壮的体魄和较高的审美观。
高校辅导员是开展大学生思想政治教育和德育的骨干力量，是大学生成才成长的引路人。在开展学生工作实际中，要做到坚持教书与育人相结合；坚持政治理论教育和德育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；坚持继承优良传
统与改进创新相结合。同时还要注重学生个体差异性，因人施教，为学生提供合适的教育，充分发挥学生的积极性和主动性，促进学生的全面成长。
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