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课程资源开发利用的途径和方法
作者：张金明
来源：《商情》2010年第25期
[摘要]积极开发和合理利用课程资源是课程实施的重要组成部分,它体现了课程改革的精神,满足了教学的需要,对于转变学生的学习方式和促进教师的专业成长具有重要意义。所以,对课程资源及其开发利用进行理论探讨和实践探索,对我国教育课程改革具有重要的现实意义。 [关键词]课程资源 开发利用 途径和方法
一、校内课程资源开发利用的途径和方法
首先,教师要为学生创设一个有利于母语学习的多彩的校园环境。校园是学生学习和生活的主要场所,合理地利用校园、教室等场地,创设丰富多彩的校园文化,将这些设施赋以生命的活力,可以熏陶学生的情感,促进学生能力的发展,是最有效的课程资源。让学生在校园环境中通过各种渠道感受课程内容,在充满真、善、美的环境中陶冶情操,健康成长。
其次,教师要充分利用校内各种课程资源。教师要在结合教学实际和学生学习需求的基础上,充分利用校内丰富的课程资源。教师应及时捕获并利用教学过程中产生的情景、问题和生成的知识、体验;紧扣教学内容创造性地开展各种形式的活动,给学生多创造展示自己才艺的机会;鼓励学生多动手实践,提高学生学习的积极性,增强学生运用的意识;组织并鼓励学生多参与各种社团活动;打破学科壁垒,各学科知识相互渗透与融合,拓展学生知识范围;在各种活动中发掘学生生活经验方面的资源,引导学生将书本知识转化为实践能力;积极参加校内观摩课、研讨课、讲课比赛、集体备课等教研活动,及时总结和反思自己的教学活动,不断获取和生成新的课程资源。
再次,学校管理者要加强图书馆阅览室的开发和建设工作。学校图书馆要在有效管理的前提下,为广大师生提供良好的借阅服务,鼓励和引导学生们发展自己的阅读个性,让学生们在宽松愉快的读书氛围中自由阅读。现正在启动和实施的素质教育要求学生学习的目的在于具有实际应用的本领,其最重要的一种学习方式就是“研究型学习”,而“研究型学习”的一个最重要的阵地就是图书馆。它要求学生们通过一个个的“课题”,在图书馆这个大资源库中查阅获得立体、全面的知识,然后再去同实践相结合,进而形成能力。因此,学校的图书馆要更多的承担教育和服务的责任:组织好课外阅读小组,教育学生树立正确的阅读目的,保持读书的浓厚兴趣,养成读书的良好习惯;针对学生课外阅读随意性强、还没形成良好的读书习惯这一实际情况,由针对性地培养他们掌握一些行之有效的阅读技巧,进行阅读方法的指导;指导并督促学生做好阅读笔记和资料卡,养成良好科学的读书习惯。学校管理者和教师要在充分利用图书馆、阅览室的基础上,发掘其
课程资源开发利用的途径和方法
