《哺乳动物》教学设计
一、教学目标 1. 知识与技能
? 知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物； ? 了解哺乳动物和人类的关系；
? 理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。 2. 过程能力与方法
? 通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，
从而进一步形成自己观点的能力；
? 通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观
? 通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一
步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识
? 通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养
? 通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物
与人类和谐发展的关系 二、重点和难点
? 哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性
? 哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源 三、教学过程
教 学 过 程 导 趣 教师活动 学生活动 凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。 教师展示《狐假虎威》动画，导 激发学生情感进入教学情景。 思 信 1、创设情境 教师提供的信息资料： 1、创设情境 学生提供的信息资料： （1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片 （2）哺乳动物与人类关系的文字资料 息 （1）《狮子》视频短片等 资 （2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”源 图片 共 （3）“哺乳动物多样性”打印资料 （3）《动物世界》视频 享 （4）自制课件《哺乳类》 [ 探究活动1] （见附表1） 引导学生自主探究 （4）自制课件《小白完成[ 自主探究活（1） 分析、归纳、整理信息资料 兔》 动1 ] （1）认识哺乳动物，说出它们的（2） 了解哺乳类的形态结构特征。 名称，（2）阐述判断的理由。
（3）哺乳类的进步性特征与环境有着高度的适应性，广泛分布于地球上的自然环境里。 个 1、创设情境 教师展示：《海豚》、《猴》、《大猩猩》的视频和课件 1、创设情境 学生个体自主探究： 1、学生欣赏“视频”，自主完成探究活动 2、独立回答问题 3、完成[ 活动2 ]探究任务 （1）学生从欣赏中发现问题、提出问题、分析问题、独立解决问题。 （2）在教师的指导下，依据哺乳动物的形态结构和生活习性认真填写“图表”，认识这些哺乳动物 体 1、设问：哺乳类可分为哪些类自 型？ 主 2、[ 探究活动2] （见附表2） 探 究 学 （1）指导学生依据哺乳动物的形态结构和生活习性，完成“表格”的填写 习 3、[ 探究活动3] （见附表3） （1）辅导学生完成自选“活动”，4、完成[ 活动3 ]探究任务 并认识这些哺乳动物 （2）帮助学生根据形态结构生理特征，区别哺乳动物 （1）利用课前收集的资料，资源共享，有目的地完成自主探究活动
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第7节《哺乳动物》市优质课一等奖教案
