中学思想政治课教学有效性探究-政治论文
中学思想政治课教学有效性探究
邵明慧
聊城大学政治与公共管理学院 山东聊城(252000)
【摘要】中学政治教育是中学教育的组成部分，是学生学习文化课知识的主要部分。而如今中学教学却面临着教师如何教和学生如何学的问题。本文主要分析中学政治教学现状，探究政治教学有效性缺失的原因，提出如何改善中学政治教学的有效性的策略和建议。 关键词
政治教学；有效教学；教师；学生
1中学思想政治教育有效性
1.1中学思想政治教育。所谓的中学思想政治教育广义是对中学生进行的思想政治教育。狭义的中学思想政治教育只是指对中学生进行政治教育和思想教育。 1.2有效教学。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步和发展。我们所要探讨的“有效性”也就该针对“班级授课”而言，它是教学的组织形式的一种，通俗地说就是在比较固定的教学环境中，老师对比较固定的学生群体，并在比较固定的有效时间内所完成的一系列的教学活动。
2中学思想政治教学存在的现状
通过笔者的调查发现，现如今的中学思想政治课堂的现状如下：
2.1教师授课方式不同。年轻教师在课堂上往往会充分利用多种现代教学方式，如多媒体等，采用这种教学工具在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但是在教学过程中往往会出现学生对知识点的不理解，教师的板书过少等现象。而老教师
与年轻教师的不同之处在于老教师会更加重视板书，以此来强调重点，这样传统的教学工具有利于同学做笔记便于记忆，但这种方式比较古板，很难调动学生学习积极性。
2.2教学方法机械化。传统的教学方法就是教师设计教学目标、备课、讲课、复习、下课。课堂上注重以“结果”为导向，忽略教学方式的创新，授课内容拘于课本。传统教学方式是以考试为中心，扩展的知识很少，很难让学生真正喜欢政治课堂。
2.3教师错误的理解课堂的有效性。课堂教学形式的多样化是各个学校要求教师所必须达到的教学效果，这样虽然能够充分调动课堂气氛。但是撇开教学活动和形式之后，老师真正讲到课本上时，仍然容易出现模式化、简单化的现象。 2中学思想政治教学有效性缺失的原因
探究思想政治课堂有效性缺失的原因，我们不妨从以下几点进行分析： 第一，师生关系不平等，存在隔阂。在传统的教学观念之中，教师高高在上，学生被动接受知识。教师无法走进学生的内心世界，不了解学生真实的想法。这样一来便导致学生与教师之间产生距离，师生关系不平等。
第二，教师在设定教学目标时偏离课程标准。教师在设定教学目标是往往要参照国家制定的课程标准。而在目前的教学过程中，教师更加注重课堂的节奏，人为地设定教学目标，却忽略了设置教学目标的根本目的，导致了课堂的低效或无效现象。
第三，教学方法单一落后。“填鸭式”的传统教学方法是目前学校使用较多的一种教学方法。正式因为这种单一落后的教学方法导致中学思想政治课堂的有效性缺失，而教学方法的创新不仅仅使用多媒体教学或者增加几个教学活动就能改变
的。教学方法的创新需要学校或教师合力进行。
第四，教师评价方法单一。在应试教育的背景下，对教师的评价一般都是根据学生的分数进行。考试成绩才是老师和学生的“生命”源泉。在这种评价方式的压迫下，教师只有紧抓学生成绩，才能获得较高的评价。 3改进中学思想政治教学有效性的策略
第一，加强师生的交流。交流是沟通的前提，师生双方只有情感融洽，思想才会发生交流并达到认同，而师生情感产生共鸣，则会使学生的接受性最强，教育效果也会达到最佳。
第二，提高教学的实效性。教师只有把目标写准了，做到心中有数，教学才有方向。在每节课上课前都精心研读教材，掌握本班学生已有生活经验和知识基础，按照教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及知识间的内在联系，课前巧妙设计好学习目标和自学指导，并力求做到所设计的问题明确具体，“浅”中见“深”具有启发性。
第三，认真研究学生，因人而异、因材施教。老师对于所有的学生都是“齐步走”的教学方式，严重束缚了学生的手脚，这种教学方式压制了学生个性。因此，在激发学生的积极性之前，教师要了解每个学生的情况、差异、特点，因材施教，从而让学生的主动性、积极性和创造性得到有效发挥。
第四，教学方法多样化，提高中学思想政治课堂教学有效性。单一的教学方法往往会使学生产生身心疲惫，学习的积极性也会减弱。如果教师变换多种教学方法，就会营造一种和谐、积极的学习氛围，学生爱学习，愿意配合教师的讲课，那么便会提高课堂的教学效果。
总的来说，课堂教学状况、质量水平高低是课堂有效性的衡量标准。在有效教学
的过程中，只有注重学生作为思想政治课学习的主体才能使学生得到最好的发展，才能使学生在整个生命体中体会到自身的真实的成长和进步。 参考文献
［1］庞 红. 浅析思想政治课在中学中的地位和作用[J]. 新西部（ 下半月），2007（3）.
［2］唐 琼. 高中思想政治课堂教学有效性的研究[D]. 重庆：重庆师范大学，2012.
［3］白 云. 增强中学政治课堂教学有效性的研究[J]. 科教导刊，2013（2）：125.
中学思想政治课教学有效性探究
