语文 五年级 下册
的劝告，保证自身的安全和健康成长。 ……
五、想象交流，延伸拓展。 分析最后一段。
1.这段话有时怎样描写打虎后的武松的？（动作描写、心理活动描写。）
2.在动作描写中，哪个词语用的最好？（挨）为什么？（“挨”字准确的描写了武松打死老虎后，手脚疏麻，筋疲力尽的状态。描写真实，令人信服。）
3.“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”是什么意思？（天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，斗不过。还是先下冈去，明早再来理会。）
4.“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”这样的心理活动描写是否会损害武松英雄的形象？（不会，这样描写反而会使人感觉到武松有勇有谋、精细、稳重。）
5.大胆想象武松下冈时的动作和心理活动说说武松怎样“一步步挨下冈来”地？（学生各抒己见。）
6.假如武松下冈后又回到了先前饮酒的那家酒店，人们会怎样看待他？又会发生什么事情？请大胆想象，并互相交流。（学生自由交流，自愿发言。） 六、课堂小结，拓展延伸。 1.课堂小结。
课文先讲了武松进店饮酒，不听劝告，执意要过冈，这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写。然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎，这段主要抓住了人物的动作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。 2.鼓励阅读。
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢的、熟悉的人物，读一读他的故事，感受作者是如何既传神又真实地塑造人物形象的。 3.拓展交流。
（1）谈话激趣：《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，塑造了众多好汉形象。尤其是故事中人物的绰号能准确反映人物的特点或品质，如“及时雨宋江”“豹子头林冲”“智多星吴用”“浪里白条张顺”“行者武松”等，你对《水浒传》中的人物绰号了解多少？ （2）学生自由交流。 （3）教师评议。
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天魁星 呼保义 ——宋江 天勇星 大刀 —— 关胜 天雄星 豹子头 —— 林冲 天猛星 霹雳火 —— 秦明 天威星 双鞭 —— 呼延灼 天英星 小李广 —— 花荣 天贵星 小旋风 —— 柴进 天孤星 花和尚 —— 鲁智深 天伤星 行者 —— 武松 天捷星 没羽箭 —— 张清 天暗星 青面兽 —— 杨志 天空星 急先锋 —— 索超 天速星 神行太保 —— 戴宗 天杀星 黑旋风 —— 李逵 天微星 九纹龙 —— 史进 天寿星 混江龙 —— 李俊 天慧星 拚命三郎 ——石秀 地暗星 锦豹子 ——杨林 地灵星 神医 —— 安道全 地微星 矮脚虎 —— 王英 地慧星 一丈青 —— 扈三娘 地遂星 通臂猿 —— 侯健 地俊星 铁扇子 —— 宋清 地空星 小霸王 —— 周通 地角星 独角龙 —— 邹润 地平星 铁臂膊 —— 蔡福 地阴星 母大虫 —— 顾大嫂 地刑星 菜园子 —— 张青 地壮星 母夜叉 —— 孙二娘 地贼星 鼓上蚤 —— 时迁
2024春最新部编版五年级语文下册课件-第2单元-6 景阳冈 创新教案(001)
