外研版小学英语二年级上册全册精品教案 - 图文

Module 8 Unit 2

题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 I go by train. 小朋友们正向大家介绍自己度假的地点和使用的交通工具呢！中国小男孩先搭火车，再乘轮船去海南度假；英国小朋友是搭飞机来中国度假的，他们可喜欢中国了！ 学唱儿歌：Ss is for sweets and for sister. 功能 语法 （结构、 句子） 听 词汇 说 读 写 教学目标 描述到某个地方所使用的交通工具。 I go by train. Then I go by ship. We go by plane. 能在听录音的过程中辨别单词：on holiday, ship, China, plane, love 能在图片的帮助下说出单词：on holiday, ship, plane 能在图片或实物玩具的帮助下朗读单词：ship, plane 字母：Ss, Tt, Uu 能听懂中、英两国小朋友对自己的度假地点及所搭乘的交通工具的介绍：I go to Hainan/…on holiday. I go by train. Then I go by ship. We go by plane. 能模仿文中的介绍词，运用I/We go by train/….的句式介绍自身度假的实际情况； 能说唱儿歌：Ss is for sweets and for sister. 语言 技能 目标 听 说 学习策略 文化意识 情感态度 任务 读 会认读课文中介绍“前往度假地的交通方式”的句子： I go by train. Then I go by ship. We go by plane. 写 能抄写字母Ss，Tt，Uu 在汇报调查结果、演讲活动、儿歌表演中，积极运用所学英语进行表达和交流，充分展示自己的能力，增强自信心。 初步了解外出旅游时最常使用的交通工具。 通过三种不同形式的展示活动，培养学生们乐于模仿、敢于开口、积极参与、展现自我的精神。 1. 利用在Unit 1的课后完成的调查表，在四人小组内运用“I/Tom/…go to school/…by bike/….”进行汇报； 2. 开展“我的假期”的演讲活动，引导学生们在模仿课文介绍词的基础上，进一步拓展和运用所学知识； 3. 在拍手练习和动作的辅助下，练习字母Aa—Uu的歌谣。

Module 9 Unit 1

题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 It’s winter. 小朋友们在一起开心地谈论着不同的季节要穿什么样的服装。 功能 语法 （结构、 句子） 听 词汇 说 教学目标 谈论四季及相应的着装习惯。 It’s spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts. It’s autumn. We wear sweaters. We don’t wear gloves. 语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务 能在听录音的过程中辨别出单词：spring, summer, autumn, winter, wear, jacket, sweater 能在图片或实物的帮助下说出单词：spring, summer, autumn, winter, wear, jacket, sweater 读 能在图片的帮助下正确朗读单词：spring, summer, autumn, winter 写 听 能听懂课文中关于季节及相应着装习惯的描述：It’s spring/summer/… We wear jackets/T-shirts/… We don’t wear T-shirts/gloves… 能在图片的帮助下，运用It’s spring/summer/…和We 说 wear/don’t wear jackets/T-shirts/…等句式描述季节及其相应的着装习惯。 读 能认读文中描述季节及其相应着装习惯的句子：It’s spring/summer/… We wear/don’t wear jackets/T-shirts/… 写 在游戏及“找朋友”的活动中，集中注意力，认真观察和体会生活中的简单英语（关于季节和服装），并能主动练习和实践。 了解人们的四季着装习惯。 乐于模仿，说唱歌谣，并具有合作精神。 1. 通过What’s missing?的卡片游戏，分类巩固和操练有关“季节”与“衣物”的词汇； 2. 以四人小组为单位，并为每组准备11张卡片（spring, summer, autumn, winter, jacket, sweater, T-shirt, sunglasses, gloves, coat, shirt）进行“找朋友”的活动： 1) 根据课文录音内容，搭配季节词汇和衣物词汇； 2) 根据搭配后的组合，表演朗诵句子，并在班级中评选出“最佳表演组”。

Module 9 Unit 2

题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 It’s warm. 小朋友们正向大家介绍自己喜爱的季节及其典型的气候特点：春天温暖；夏天炎热；秋天凉爽；冬天寒冷。 学唱儿歌：Vv is for vase. 教学目标 功能 谈论季节及相应的气候特点。 语法 I like spring/summer/… （结构、 It’s warm/hot/… 句子） 听 能在听录音的过程中辨别出单词：warm, hot, cool, cold 词汇 说 能够在天气图标或肢体动作的帮助下说出单词：warm, hot, cool, cold 读 能够在天气图标或肢体动作的帮助下正确朗读单词：warm, hot, cool, cold 写 字母：Vv, Ww, Xx 听 能听懂小朋友们对自己喜爱的季节及其气候特点的介绍：I like spring/summer/… It’s warm/hot/… 会运用I like spring/summer/… It’s warm/hot/…等句式介 说 绍自己喜爱的季节和它的气候特点； 会唱儿歌：Vv is for vase. 读 能认读课文中关于季节的介绍词：I like spring/summer/… It’s warm/hot/… 写 会抄写字母：Vv, Ww, Xx 通过参加“最喜爱的季节”的调查活动及“诗歌创编”活动，对所学内容能主动练习和实践，进一步锻炼自身的语言表达能力。 了解一些英美国家一年四季的天气情况。 围绕“季节”的主题，在活动中，培养学生们综合运用知识并能进一步拓展的能力。 1. 根据课文内容，搭配“季节”、“气候”词汇及“气候标志”，并能看图描述； 2. 在班级中，开展What’s your favourite season? Why?的调查活动； 3. 结合U1内容，进行“创编诗歌”活动： E.g. Spring. It’s spring. It’s warm in spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts. We like spring.

语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务

Module 10 Unit 1

题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 Happy New Year! 在春节来临的时候，Ms Smart 一家到Daming家拜年，Daming一家向他们介绍了中国春节时吃饺子和放鞭炮的习俗。 教学目标 功能 谈论节日。 语法 Happy New Year! （结构、 We eat dumplings at Chinese New Year. 句子） We have firecrackers at New Year! 听 能够在听录音的过程中辨别出单词：New Year, eat, hair 词汇 说 能够在图片的帮助下说出单词：New Year, eat, dumplings, firecrackers 读 写 语言 技能 目标 听 能够在图片的提示下或实际生活中，正确朗读单词：New Year 能听懂Ms Smart 一家到Daming家拜年的情景及关于“春节习俗”的介绍：Happy new year! They are dumplings. We eat dumplings at Chinese New Year. 能在图片的帮助下，运用We eat/have… at Chinese New Year.等句式介绍中国的传统节日——春节。 说 学习策略 文化意识 情感态度 任务 读 能认读课文中关于“春节习俗”的介绍：We eat dumplings at Chinese New Year. We have firecrackers at New Year! 写 在查找资料、交流信息活动中，感知中国传统节日的文化，养成自主探究、有效处理信息的好习惯，并逐步提高自身的口语表达能力。 了解中国重要节日——春节的风俗习惯。 通过查找资料、交流信息等活动，培养学生们自主学习的好习惯。 1. 在课前安排学生查找一些中西方传统节日的资料，并在四人小组内进行交流和分享； 2. 结合自身的实际情况，在四人小组内谈谈“我是如何过春节的”； 3. 运用What do you do at Chinese New Year?的句式，调查、收集好友在春节期间的活动，并制作成“信息卡”，在班级中进行展示。

Module 10 Unit 2

题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 We have Christmas. Sam 正兴致勃勃地向大家介绍西方节日Christmas的习俗：他们会布置圣诞树，准备圣诞礼物，聚餐和唱“圣诞歌”。 学唱歌曲：We wish you a happy Christmas. 学唱儿歌：Yy is for yellow and for you. 教学目标 功能 谈论节日。 语法 In England, we have Christmas. （结构、 We have Christmas trees and Christmas presents. 句子） We have a big dinner and sing songs. 听 能在听录音的过程中辨别单词：Christmas, England, sing 词汇 说 能够在图片的帮助下说出单词：Christmas, sing 能够在图片的提示下或实际生活中，正确朗读单词：Christmas 字母Yy 和Zz。 听 能听懂关于“圣诞节”的介绍：We have Christmas in England. Christmas is in winter. We have Christmas trees and Christmas presents. We have a big dinner and sing songs. 能在图片的帮助下，运用We have Christmas trees/….的句式描 说 述、介绍“如何过圣诞节”； 会表演歌曲：We wish you a happy Christmas. 儿歌：Yy is for yellow and for you. 读 能认读Sam对圣诞节的介绍中含有We have…的句子：We have Christmas in England. We have Christmas trees and Christmas presents. We have a big dinner and sing songs. 写 能抄写字母Yy 和Zz。 在“介绍节日”及“赛歌会”等活动中，感知中西文化的差异，并锻炼自身的综合语言技能。 了解英语国家中重要的节假日——圣诞节的习俗。 通过游戏、评比“最佳节日解说员”和“英文小歌手”等活动，调动学生们在真实情境下学习的积极性，并进一步培养他们的语言运用能力。 1. “春节”和“圣诞节”的相关图片（如dumplings, Christmas tree等），进行Match and say的活动； 2. 在四人小组中，比一比，评选出“最佳节日解说员”； 3. 结合本学期所学的英文歌曲和字母歌，举办一场“赛歌会”，评选出班级里的“英文小歌手”（也可邀请家长参加）； 4. 通过“字母卡片排序”或“听词排字母”等活动，巩固对26个英文字母的学习。 读 写 语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务