按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 Module 1 Unit 1 题目 I like the ABC song. 题材 Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。 （主要） 内容 教学目标 语言 知识 目标 功能 语法 （结构、 句子） 听 词汇 说 读 写 语言 技能 目标 听 了解字母表的顺序并初步认识26个字母。 I like the ABC song. It’s my favourite song. 能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite 能够在卡片的帮助下说出单词：song 能够在卡片的帮助下正确认读单词：song 能听懂26个字母。 说 能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。 读 能背诵出字母表。 写 学习策略 在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。 文化意识 情感态度 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。 1. Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏； 任务 2. Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档； 3. 在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队； 4. 齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。
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Module 1 Unit 2
题目 What do you like? 题材 Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。 （主要） 内容 教学目标 语言 知识 目标 功能 语法 （结构、 句子） 听 词汇 说 读 写 语言 技能 目标 听 谈论个人的喜好。 Do you like dolls/…? Yes, I do. / No, I don’t. What do you like? I like jigsaws/… 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike 能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike 能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike 能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do you like dolls? No, I don’t. What do you like? I like jigsaws.等。 在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好； 会说唱课文儿歌。 说 会认读对话中What do you like? I like jigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。 写 学习策略 在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。 文化意识 了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。 情感态度 在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。 1. What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇； 任务 2. Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具； 3. 创编儿歌。
读
Module 2 Unit 1
题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 He likes this T-shirt. Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的 T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy 挑选的裙子太小了。 教学目标 功能 谈论他人的喜好。 语法 Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. （结构、 Amy likes dresses. She likes this dress. 句子） 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, 词汇 small, mum, dad, too 说 能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad 能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress 听 能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Here’s a T-shirt/… for you. Sam/… likes T-shirts/… 说 能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/… 读 能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses. 写 在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。 英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。 进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。 1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。 T: Sam likes the blue T-shirt. S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.) 2. 在任务1的基础上，进行Look and say的说话训练； 3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。 读 写 语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务
Module 2 Unit 2
题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 He doesn’t like this shirt. Sam 参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心； 学唱儿歌：A is for apple. 教学目标 功能 语法 （结构、 句子） 听 词汇 说 读 写 谈论他人的喜好。 He doesn’t like these clothes. He doesn’t like this shirt. 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes, trousers, shoes, party 能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes, trousers, shoes 能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes 字母：Aa, Bb, Cc 能够听懂Sam不喜欢party的理由：He doesn’t like these clothes/this shirt/… 会用He/She doesn’t like…谈论他人不喜欢的衣物及物品； 能说唱儿歌：A is for apple. 能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesn’t like these clothes. He doesn’t like this shirt. 能够抄写字母：Aa, Bb, Cc 语言 技能 目标 听 说 读 写 学习策略 文化意识 情感态度 任务 能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。 英美国家人们参加party时的着装习惯。 在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。 1. 说“反义句”：在师生、学生之间进行如T: She likes this shirt. S1: She doesn’t like this shirt.的活动； 2. 根据学生用书活动2的图片，进行point and say的活动； 3. 我是小小设计师：请学生们帮Sam 设计一套服装，并模仿课文活动1 改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。
Module 3 Unit 1
题目 题材 （主要） 内容 语言 知识 目标 We have English in the morning. Ms Smart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为 Fangfang介绍班级的课程安排，最后 Fangfang还为大家演奏了笛子。 教学目标 介绍学校里的科目。 We have English in the morning. We have Maths in the afternoon. 能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, Maths, Music, play, new, please, have 能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：we, English, Maths, Music, have 功能 语法 （结构、 句子） 听 词汇 说 读 语言 技能 目标 学习策略 文化意识 情感态度 任务
能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music 写 听 能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We have English/… in the morning/… This is our English/… book. 说 会用We have English/… in the morning/…及Do you have Music/…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。 读 会认读文中用We have English/… in the morning/…介绍课程的句子。 写 能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。 了解英美国家小学的基本课程安排。 通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。 1. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is. E.g. ABC — English; 2. 用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。
外研版小学英语二年级上册全册精品教案 - 图文
